绘本是通过文字和插图讲述故事的文体，图文结合，是绘本的显著特征。绘本因其图文并茂，色彩鲜明，语言浅显易懂，深受小学生的喜欢。特别是小学低学段的学生，由于识字量有限，还没有形成良好的阅读习惯和阅读兴趣，相比大量文字类的书籍，更倾向于对绘本的阅读。优秀的绘本在提高学生的观察力、想象力、表达力方面都能起到很大的作用。把绘本阅读和写话教学结合起来，能够有效地提高低学段学生的写话兴趣和写话能力。

      一、借助绘本，指导学生模仿写话

      模仿是写作的最初形式，小学低学段学生还没有形成一定的写作能力，借助绘本中句子的表达方式，引导学生进行仿写，让枯燥的写话变得生动有趣。绘本图画鲜明，语言简单、节奏轻快，构思新奇有新意，画面与故事相结合，情节往往生动曲折，引人入胜，能极大地引起学生的阅读兴趣。精练的语言文字，也是学生学习写作的最佳“范文”，适合学生进行仿写。教学时，有意识地引导学生关注绘本中文句的表达方式，尝试进行仿写练习。不仅能极大地提高学生的写作兴趣，也能锻炼学生的写作能力。

      低年级学生的仿写练习可以分梯度进行指导。第一梯度，练习简单的换词模仿。例如，《小猪变形记》中有一段这样的描写：小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦！烦！烦！烦！烦！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”

      此时，可以引导学生模仿小猪的话，说一说自己在觉得“无聊”的时候会怎么说。简单的换词要求，同学们都能很容易的完成。经过引导学生能做到尝试用“无聊”“难过”“讨厌”来替代原文句中的“烦”。例如：

“无聊！无聊！无聊！无聊！无聊！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”  

“难过！难过！难过！难过！难过！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”                                         

“讨厌！讨厌！讨厌！讨厌！讨厌！总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！”    

      通过换词，学生明白了不同的词语可以表示同一种心境，词语的反复加强情感的表达，无形中锻炼了学生的表达能力。

      第二梯度，句式模仿。为适应低年级学生的阅读方式，很多绘本故事中都用到了一些重复性的句式，这些句式也是学生写话中的常用句型，引导学生进行练习，能为学生的写作积累素材。例如，绘本《我爸爸》中，用很多“像……一样”的句子来形容爸爸的样子，学生在品读完之后，也可以尝试用上“像……一样”来形容一下自己的爸爸，体会比喻句的特点以及在情感表达上的作用。   

      二、借助绘本，引导学生创意写话

      绘本中的故事大都螺旋反复，看似情节相同，但故事总会有意外和新意，引人入胜。学生在读了整篇故事之后，可以试着模仿文本中的写作方式自己来创意写话。例如，读了《猜猜我有多爱你》 之后，引导学生模仿文中小兔子和兔妈妈的说话方式，写一写自己对妈妈的爱；读了《要是你给老鼠吃饼干》 之后，学生们认识到了一只活泼可爱，想象丰富，要求很多的老鼠，也可以试着自己创编一个开头，并发挥想象，开始一段充满意外的旅程。  

      绘本故事往往充满了温情和爱，传达着真善美和向上的思想。通过品读绘本，引导学生感悟亲情、友情。并通过故事去发现自己的生活，从而进行创造性的表达。例如，绘本《我爸爸》中用反复的“像……一样”“是……也是……还是……”的句式，写出了爸爸的特点，表达了父子之间的亲情。学生感悟绘本之后，可以引导学生用绘本或者用一段话来表达一下自己对爸爸的爱。可以用绘本中学到的句式，更鼓励学生进行创造性的表达。除此之外，也可以引导学生尝试用学到的表达方式去介绍一下自己熟悉的朋友、老师等。

      三、借助绘本图片，开发学生的想象力

       低年级学生写话能力的考察形式，通常是看图写话。给学生一幅或几幅连贯的图片，让学生根据图片展开想象，进行写话练习。图片单一，画面粗糙，往往不能引起学生的写作兴趣。绘本中的故事，不只是通过文字来表达的，绘本的中的图片，制作精美，别具匠心，图片本身便包含了很多的故事细节，细读图片往往会发现很多意外之喜。通过绘本中的图片，引导学生进行观察，并教给学生观察图片的方式，通过对图片的解读，帮助学生理解绘本文字之外的含义。在教学时，可以出示一幅绘本中的图片，引导学生去观察，除了本页文字中讲述的内容外，你还发现了什么？你是怎样来观察图片的？展开你的想象力，把图片上的内容表述完整？

      例如，绘本《逃家小兔》中，可以出示小兔在前面跑，兔妈妈在后面追的画面，引导学生进行观察并展开想象。图上画的是什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？理清故事发生的时间、地点、人物、干什么之后，指导学生按照从上到下，从前往后的顺序来观察图片，并试着展开想象把小兔和兔妈妈的动作、语言等细节描写表述出来。经过一系列的练习，提高学生观察图片，想象图片故事的能力，从而帮助学生提高看图写话的能力。

      总之，绘本是提高学生写话能力的优秀资源，绘本中的文字、图片都应该充分利用到 语文课堂上，把枯燥的写话训练变成一节节有趣的模仿、表达、想象课，让学生在精美图片，精练的文字中，掌握写话的方法，提高学生的写话兴趣和写话能力。