特别喜欢在没课的时候，拿一本书，坐在办公桌前，一边沐浴阳光，一边舒心地阅书。柔柔的风吹着脸颊，耳边不时传来学生们朗朗的读书声，欣赏着书里美妙的文字，真是莫大的享受。

       好几次这样子沉醉书中时，被人看到，他们都会说，你怎么这么喜欢读书呢？每每突然被问住，一时间竟不知该如何回答。事后也时常问自己，到底是什么让自己如此喜欢阅读呢？这份兴趣和积极性又从何而来呢？似乎自己也说不清楚。也许，阅读已经成了一种习惯，有了它，生活才是充实的，完整的，快乐的，更是幸福的。

      在学校，除了正常的教学，我还会每天都坚持做一件事情，那就是在自习课上抽几分钟时间读书给学生听。记得有一次自习课，我像往常一样拿着《爱的教育》去我所教的五年级教室，准备给学生们继续念下一篇。还没走出办公室，就有班干部来报告，班上有位同学把一个一年级的学生打哭了。我走进教室时，班里已经很安静了，全班同学似乎都在等待着我“修理”那位打架的学生。而“肇事者”呢，更是低着头坐在位置上，一副胆战心惊迎接“暴风雨”的模样。那一刻，我心里的怒火散去了一大半。毕竟是孩子，怎么可能不犯一点儿错呢？我什么也没说，只是打开书接着前一天的内容往下念。“同学们，今天就给大家读到这儿，明天继续哦。下面的时间大家还自己上自习吧！”我装作要拿着书离开时，那位打架的同学突然站了起来：“老师，我……我错了！您刚才念的书里，卡罗纳那么真诚善良，有正义感，帮助受欺负的同学；德罗西学习努力，待人热情，对别人彬彬有礼。还有，还有以前您给我们读过的，为了救一位低年级学生被轧断了一条腿的罗伯蒂……他们都是好孩子！可我……我却欺负低年级的同学，跟他们打架……老师，对不起，我错了!我真的错了！您，您狠狠地批评我吧！”一番真诚又动情的话没还说完，他已经泪流满面了，最后竟趴在座位上泣不成声。我为孩子这番话震惊，更被他深深地感动!我走到他身边，把他拥进怀里：“你刚才说的话，说明你已经认识到自己的错误了。老师更相信你知道以后该怎么做。其实你也是个好孩子，和卡罗纳、德罗西他们一样棒的好孩子！因为你能反思并认识到自己的错误……”我还没说完，原本异常安静的教室突然响起了雷鸣般的掌声，久久没有停下……当然，那次之后，我们班里再也没有发生过类似的事件。而且，在我们师生共同阅读的时光里，我和我的孩子们一起感受着真善美的温暖和快乐，一起成长。

      我想，这就是书籍的魅力和文字的力量所在吧，于无声中教育和感染，促人反思，哺育灵魂。

      人们常说，习惯成自然。把阅读当成了一种习惯，久而久之，你就会依恋上它，离不开它。它会融进我们的生活，把生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣都转化成最美的幸福曲。

      我愿意，在我以后的教学生涯里，一直这样，以阅读为伴，边走边吟。