王娟老师的《草房子》读写结合课主题突出：在读中学习怎样抓人物特点。每个版块目的清晰，有外貌描写的学习，有心理描写的学习。通过对人物秃鹤外貌、动作、语言的分析体会，感悟出人物描写的方法。

王娟老师直接抓住本书第一张洁主要人物——秃鹤，抓住他的外貌描写，体会人物心理变化的过程，品味曹文轩作品的特点，抓住读写生长点，阅读与写作相结合。这样的课堂设计不仅很容易引起孩子们对于小说阅读的兴趣，同时提高了孩子的写作能力。

王老师抓住第一章"秃鹤"的成长故事，让学生掌握通过刻画人物的动作和神态来表现人物心理的写作方法。课堂开始，引导孩子说说自己在多功能厅上课紧张的心情，再过渡到人物“秃鹤”，然后通过秃鹤的外貌描写，以及事情发展过程中秃鹤的心理变化，从而凸显作者曹文轩用动作、语言、神态等刻画人物心理的方法。接着，引导学生对“成长”内涵的深刻诠释，让学生感受“成长”中的美丽。最后，引导学生运用本节课刻画人物心理活动的方法，写一写本节课自己内心的紧张。

我觉得这节课最好的环节是把读书和习作表达相结合。王老师没有对从整本书入手，而是抓住了其中一个章节引领学生阅读，让学生不仅读书了解了主要人物秃鹤的成长变化，而且掌握了读书的一些方法，最重要的是还能通过分析作者的语言学到一定的表达方法，最后还进行了片段练习，这样的读写结合阅读指导课真好。