课堂效率高，90分钟时间将一单元的学习课程呈现出来，对于老师来说是个极大的挑战，浓缩的就是精华的，俗语如是说，平常的课堂一直在提“高效课堂”，本节课很好的将单元内容有效整合，效果明显，课程思路清晰，读写结合，紧紧围绕单元目标开展教学，既关注学生又关注语文要素的训练点，

本节课共分为四大板块：第一部分是通过故事呈现主线；第二部分是阅读选文，发现围绕中心写什么；第三部分是质疑探究，围绕中心怎么写；第四部分是尝试写作。之后张老师为我们呈现了一堂完整的群文阅读展示课。他以生动有趣的故事《蜘蛛织网》引入本节课的学习主题，激发了学生的学习兴趣，让孩子从上课伊始就明白：写作要围绕中心意思写。

张老师这节大课《围绕中心意思写》是习作单元的教学，对于部编教材来说习作单元教学是一个全新的事物，也是大家最头疼的事，张老师敢于挑战真的是很了不起。我觉得这节课最好的就是张老师能围绕本单元的语文要素来设计教学，而且教学层次清晰，先引导学生明白习作要围绕中心意思写，然后引导学生在阅读中发现如何围绕中心意思选材，如何把重要的内容写具体，最后再让学生进行练习，学以致用。

张老师为孩子们设计了“由文成字”“由字成文”以及“我写片段你来猜”的环节，学生的参与热情高涨。整节课思路清晰，紧紧围绕单元目标开展教学，关注语文要素的训练点。  

张老师的这节课围绕单元教学目标展开教学，思路清晰、目标明确，自学提示为学生的学提供了抓手，环节设计由易到难层层推进，课堂上呈现了孩子由学到用的过程，而学以致用正是我们作文教学中非常重要的。

课堂容量很大，紧紧围绕单元目标进行教学，关注语文要素，思路清晰，值得学习！

教学思路十分清晰，引导学生把自己的发现概括成简练的语言。

用群文阅读的理念教语文，教作文。

非常精彩！

教学层次清晰，先引导学生明白习作要围绕中心意思写，然后引导学生在阅读中发现如何围绕中心意思选材，如何把重要的内容写具体，最后再让学生进行练习，学以致用。