《搭船的鸟》教学反思

                                                                       王豫英

        重新修改之后的教学设计，从一个全新的理念出发，以培养学生的思维为切入点。不急于让学生动笔去写，而是让学生先学会观察，什么样的观察才是细致的观察，让学生自己去发现。怎样去观察才算是细致的观察。这样做更方便学生迁移到自己的观察中，而自己的观察，只有做到细致观察。才能为习作写得详细写得生动做下铺垫，这个想法。

       这次上课，换了一种全新的思路，有助于提高学生那个善于发现生活，教给学生。一种思想，一种能力，也让学生留心观察周围的事物，在这节课主要侧重于两方面的内容，一是体会细致的观察，二是发现作者的思考，一篇生动的文章，除了要有细致的观察之外，一定要有作者的感情思想和思考。如果。只是将观察单上的内容机械地照搬下来是没有感情的写不出这么生动的文字。

       因此，这节课主要有两方面内容，一是让学生自己去发现什么样的观察才是细致的观察， 另外是让学生发现。除了细致的观察之外，还有作者的思考，这样才能够将文章写得更加详细生动，本课的的第三个环节就是让学生自己去制定一个观察的计划，让学生至少观察三种事物，第一是为了让学生准备充足的观察对象。第二，让学生在课堂上先做好计划。才能让学生带着目的去按照时间、地点去观察。这样观察的时候就能做到有的放矢。

      但是，因为上课时，时间比较紧，大部分同学只完成了一个观察对象、时间、地点。而且，由于时间比较紧，上课的时候。板书设计布局不够详细。只是大致框架，没有做到详细。