昨天，我在接到耿春龙老师工作室电话通知6月5号参加耿春龙老师在实验小学名师工作室启动仪式活动，心情非常激动。

    5号清晨，我早早的来到会场，当时，会场内来的老师寥寥，我抑制不住内心的激动等待着耿老师的到来。8点半，随着阵阵掌声，北京市海淀区中关村第三小学的耿春龙老师，及刘霞老师、孔雪春老师步入会场。

    整个上午，观摩了许昌实验小学庞莹莹老师和孔雪春两节同课异构教学示范课《全神贯注》。这也是我第一次，近距离的去了解同课异构教学。同样的课文内容，两节课从教学设计、教学目标就有不出发点和落脚点。作为青年教师的庞莹莹老师，关注课文本身的教学，朗读指导，人物方面描写方面抓的比较扎实。而给我留下深刻印象的孔雪春老师的课，她整节课是基于单元主题和课文内容整合的基础上来教学的。课上联系《伽利略》一课做对比，两篇课文作者人物描写水平的高低；给出删减的课文片段与原文作比较，体会联想，写作中想象描写的重要；作者人物描写比较细致，为什么还要描写其他人，让学生了解写作中侧面烘托。孔老师的课也让我感受到，教师在每一节课设计时要明确达成目标，教学中要有所侧重，并且课文文本间是存在内在关联的，要教给学生的应该是方法，学生应该通过课堂学习积累获得语文能力。

    下午，耿春龙老师《面向未来的真实的语言学习》为老师的成长指明了方向。作为一名教师，首先，视野决定着教师之路路程是否长远；其次，情怀决定教师之路是否具有高质量；第三，能力决定教师之路是否有巨大的贡献；第四，专业能力决定了所教的学生是否有实际的收获。结合学科整合教学，整个报告中，耿老师所传达的是要关注“全人”的教育。爱与尊重学生贯彻于教育始终。

     有幸在上午会议结束后，和工作室成员们跟耿老师进行了近距离的接触。从让大家相互间的自我介绍开始，已经感受到耿老师教学要尊重学生的理念也传达到老师们交往间，他更多以身体力行，言传身教来践行自己的理念。与耿老师会场上所传达的理念一样，他强调踏实、扎实的教育，更重视教育的“真实”所在。

    回想自己的教学，要去除浮华，探求教育的实质。不关注学生的教学是空洞的。在今后的教学中，发现教育美，认识学生，真诚做人，踏实做事，追求教育本真。