开启学生心灵的钥匙——沟通

                                                                                    王明琰

        班主任作为学生集体的组织者，担负着对学生进行教育和管理的双重任务。要做好班主任工作，就要真诚地理解学生，并注意与学生沟通，这是开启学生心灵的钥匙。在多年的实践中，我体会到，要做到与学生的顺利沟通，班主任必须注意以下几个方面：

        第一，构建和谐融洽的师生关系。现代学生，思想活跃，追求个性发展和自我价值的体现，有时还表现出“叛逆”。作为一个合格的班主任，必须要真正理解学生，才会对学生倾注爱心，才会设法与之沟通，深入了解学生并有针对性地做好学生的教育工作。要建立和谐融洽的师生关系。首先，要尊重学生。学生由于受学校、社会、家庭等方面的影响，会对各种事物产生不同的看法，尽管有的看法有事偏颇甚至错误，但毕竟是他们经过思维得出的结论。如果只是简单地进行说教或训斥，不但说服不了学生，反而会激发学生的逆反心理。班主任必须放下架子，与学生建立平等的人格关系，尊重学生的人格，使师生关系融洽。其次，要信任学生，建立师生之间正常的思想沟通和情感交流的渠道。无论学生成绩好坏，要一视同仁，不因学生表现不好或者违反纪律而对其失去信任。师生之间，只有彼此信任，才能坦诚相见，才会倾吐心声。作为班主任，要全面掌握每个学生的家庭情况、社会关系以及性格特点，原谅学生的过失，帮助他们解决具体困难，只有这样，才能得到学生的信任和爱戴。尤其是对那些平时比较调皮或犯过错误的学生，当他们遇到困难或挫折时，更需要帮助和体谅，这时如果班主任能真心实意地关心他、帮助他，往往会收到满意的效果。当然体谅不是迁就，需要正确的引导和帮助。如果对学生的不良现象一味迁就，无疑会起到助长作用，那样对学生的成长是十分有害的。

        第二，要把握沟通时机。班主任一方面要从事教学工作，另一方面要抓好全班学生的教育和管理。由于时间和精力有限，班主任与学生的沟通受到一定影响。因此，要在深入了解学生的基础上，注意把握沟通的时机。首先，在传授知识的过程中与学生沟通。班主任在教学中对学生的提问和学生的回答，对学生作业的批阅以及进行个别辅导，都是与学生沟通的好时机。其次，在课外活动中与学生沟通。由于课外活动所处的环境较为轻松愉快，班主任与学生容易接近，便于了解学生，倾听学生的心声，并有机会通过自己的一言一行去直接影响学生，另外，在日常生活中，当学生取得成绩时，班主任应及时给予表扬；当学生遇到挫折时，适时给予鼓励；当学生遇到困难时，主动给予帮助。

        第三，要注意与学生沟通的方式。班主任在与学生沟通的过程中，一定要根据不同学生的个性特点，采取不同的方法进行沟通。首先要以理服人。班主任在与学生沟通时，不能居高临下，以势压人，那样会激发学生的逆反心理，此时即使你讲的道理正确，学生也很难听进去，从而收不到应有的效果。以理服人，学生才能心服口服。其次要以情感人，班主任应注意与学生建立深厚的感情，只要有了感情，相互沟通就会水到渠成。要做学生的朋友，让学生对你产生亲近之情，感到无拘无束，有什么话都能痛痛快快地讲出来，已达到沟通之目的。班主任在工作中要善于通过感情交流表达自己的用意，与学生充分沟通。当然，这就要求班主任平时加强自身的修养，借助自己为人师表的人格魅力去感染学生。再次要巧用幽默。班主任在与学生沟通时，最好具有一些幽默感，以诙谐的语言营造出轻松愉快的气氛，形成自然的沟通环境。老师与学生进行交流，特别是批评学生时，使用诙谐的语言，常常能使学生既保留自尊，又愉快地接受，最终积极地改正自己的缺点。

        总之，班主任如果能与学生建立融洽的关系，把握沟通时机，注重沟通方式，就能真正地开启学生的心灵，受到学生的理解和尊重，从而有利于班级工作的顺利开展。