学记》中所提出的著名教学原则性之一，出自“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也”一句。意思是说，学生经过学习实践，才会发现自己知识经验的不足；教师经过教学实践，才会发现自己教学中的困惑之处。知道知识不足，便能发奋“自反”，加紧学习；感到教学的困难，便能“自强”不息，努力进取。所以说，教与学是相互促进的。《学记》深刻地说明了“教”与“学”之间互为条件、相互促进的辩证关系，并认为“教”与“学”是不断深入、不断发展的同一过程的两个方面。“学”因“教”而有进；“教”因“学”而得益。这就叫做“教学相长”。这一教学原则具有唯物辩证法的思想，揭示了教学工作中的客观规律，也是对孔子“学而不厌、诲人不倦”思想的发挥。

新课程标准下的“教学相长”，是一种实质性的师生互动行为，是一种确立目标——提出问题——分组讨论——交流合作——展现提升——归纳总结——达标测评的教学理念。

上学期每天跟学生一起早读《千字文》《笠翁对韵》，现在，我也能背下来了。争取以后多复习，不遗忘。

每天带领学生晨读，我觉得这是一天当中最美好的时刻，听着孩子们的朗朗读书声，自己不知不觉就沉浸其中。

对教育教学中出现的问题能多思考，探寻事情背后的原因，就能在帮助学生的同时自己得到提升。

教即是学，所以教学相长，作为年轻教师，其实在知识点上也难免会出现错误，然而教才知不足，进而再次学习，与学生共同进步。

教学中认真落实每一个合理的想法，针对落实情况，及时总结课堂得失，在落实和总结中，就是在践行教学相长。

多学习，勤反思！

最近读朱煜老师教学随笔，他在文章中写到教学相长，首先要明确老师和学生是平等的，可以说课堂上学生是主体老师也是主体，老师的教学设计要贴合学生的生活情感实际，这样才能在课堂上激发学生思维的火花，会让老师也有意想不到的收获。嘻嘻

当你用心备课上课时，你会发现自己的收获经验的递增