适合的，才是最好的
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适合的，才是最好的
许昌实验小学 马艳艳
我们深知，鞋子好不好，方不方便前进，取决于合不合脚。即便是再昂贵的鞋子，若不合脚，只会给穿鞋的人带来痛苦。因此，作为一名班主任，面对五十多个个性鲜明的孩子，只要以“爱心”做基础，以促进学生健康成长为目标，选择不同的、适合每个学生的教育方法，都是好的教育。
我们班的xxx，以绝顶聪明而又善于撒泼打滚儿而闻名，他看书很多，记忆力、理解力也很强。但情商较低，不能和同学友好相处，稍有不顺心便躺在地上又哭又闹，还经常做出一些令人匪夷所思的事情。一次课外活动，他想和另外几个同学一起玩跳皮筋儿，但人家说人够了，他一气之下跑到二楼爬上栏杆，整个身子都翻到外面，作跳楼状，下面一片惊呼，迅速聚了一大堆同学。学生赶紧到办公室找我，我先让围观的学生回教室，然后用平和的语调说，“xx，下来吧！站队回家哩！”他很麻利就下来了。我忍住怒火说，“有什么事情我都愿意帮助你，这样多危险啊，万一掉下来怎么办？”他一脸成功，得意地说：“我才不会跳呢，就是吓吓你们，谁让他们不跟我玩！”还有一次，他把家长给的午托费买了一支玩具枪，怕回家后挨打，放学后就没回家，到文峰广场找了一个穿校服的同学，对他及其家长讲述了一个令人心酸的故事，“他的父母不要他了，无家可归，希望得到帮助。”那位家长也很善良，就把他带回了家，问他父母电话，回答不知道，这边他在别人家里玩得不亦乐乎，那边我和他父母家人心急火燎满世界找他。第二天早晨，当他若无其事背着书包踏进教室，我愤怒得几乎失控。接下来的几天，我几乎不愿意看他，但静下心想，他还是一个小孩儿，如果换作自己的孩子，难道会放弃吗？曾经看过这样一句话，评价灰姑娘的后妈，“她不是一个坏女人，只是还不能够像爱自己的孩子那样去爱别人的孩子。”如果我从此对他不管不问，放任自流，岂不是和灰姑娘的后妈一样了吗？
在彼此都冷静了几天后，我拿出足够的真诚，和他进行了长谈。人都是有感情的，当他感受到老师发自内心的爱与关怀时，收起了那副对什么都无所谓的态度，说，“x老师，我也想改，可有时就是控制不住自己。再说，同学们都不给我玩，我偏要干出点儿大事儿引起他们的注意。”针对他的情况，我制订了以下措施，首先做班里几位同学的工作，让他们主动和xxx交往，让他们感受到同学之间的友谊；其次，抓住他看书多，语言组织能力强的优势，鼓励他写作，并在班里大加表扬，树立他的正面形象，如今，他已写了两篇连载小说《小老鼠奇遇记》和《神奇的小火车》。同时，在杜校长的帮助下，和省基础教研室中小学心理健康教育专家史彩娥教授取得联系，在专家的指导下，有针对性地进行教育。现在，xxx有时还会因为一点儿小事儿发脾气，但过激行为已经少了许多，相信会越来越好。
xxx，也是我们班一位较特殊的同学，他在学校几乎不说一句话，每节语文课前的3分钟演讲是按学号进行的。每次轮到他，都在讲台前踌躇，嘴唇费力地嗫嚅，却听不见一点儿声音。轮到他做值日班长时，更是压力重重，早早到校，在教室里走来走去，几个调皮的男生故意捣乱，他气得满脸通红却说不出一句话来。上学期课外必背抽测，刚好抽到他，我有心说明情况换个人又怕别人不相信，给他打气说，“大大方方背出声来，别人都不认识你。”可他是一个字也没说，回到教室，同去抽测的几个同学生气地说，“xxx零分，拉咱们班后腿。”他的头马上低了下去。他像一只担惊受怕的小鸟，生活在不快乐的氛围中。我看在眼里，急在心里，和家长联系，家长也很着急，说，“在家说话大腔大口，就是不敢见外人，来个客人他也不说话。但熟悉了以后，单独相处时他说。”充分了解了情况，我选了他的同桌，前后位等几个平时和他接触较多的同学，在一个周六下午去了西湖公园，在愉快友好的环境中，他慢慢放松了下来，最后要再见时，同桌故意问他作业，他犹豫了一下，小声说了两个字“作文”。以后，我有意识地安排同学在课间主动找他玩，他妈妈也经常请住得较近的同学到家里去。现在他的言语还是很少，但情绪明显好了许多，这些已经很让人欣慰。
个别行为习惯比较特殊的学生因其“特殊性”容易得到老师的关爱，而中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，既希望老师重视，又害怕抛头露面。针对这类学生，我坚持创设条件给他们展示的机会，对点滴进步大加赞扬，不断提高他们的自信心。在我们班，前后四人中有一个背诵组长，这些组长都是由中等生担任的。我发现，他们工作认真，积极性也很高。比如xxx，放学后经常提醒组员不要忘了背诵作业，课余牺牲休息时间抽查背诵情况，对背得慢的同学耐心指导，领着他一句一句地背。组员xxx课外背诵的美文找不到了，她主动把自己的复印了送给xxx，班里检查背诵情况时，他们小组的同学背得既准确又流畅，她也被评为“最负责任小组长”。同学们的掌声，老师的赞扬使她对自己充满了信心，上课发言积极了，班里的各项活动也能主动参与。还有我们班的“门长”李xx，“电长”马xx，“窗长”李xx，“加餐负责员”樊xx，“安全监督员”冯xx、王xx，“卫生小白鸽”王xx、李xx，“图书管理员”王x、徐xx，都是各方面表现比较平常的孩子，这些岗位给他们提供了为班级服务的机会，使他们觉得自己在这个集体中很重要，从而激发自信，快乐度过每一天！
作为家长、老师不自觉就会爱上“优等生”，他们整天被赞扬所包围，缺点往往容易被忽视、掩盖，错误被原谅、袒护。对于这类学生，我从不迁就他们，时时提醒，优等生不但学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，要做一个正直、热情、健康向上的人。我们班的李xx，期中考试后，因为成绩不错，整个人飘飘然起来。别人做眼保健操他看书，早晨领读他不张嘴，我把他请到办公室，先给他讲了盖茨同桌写的一篇文章《当年盖茨不如我》，告诉他取得一丁点儿成绩就骄傲自满的人不可能取得大的成就，又严厉地指出他近段所犯的错误。他很快认识到自己的不足并予以改正，理智深沉的爱，使优等生克服自身缺点，扬帆前进。
“适合的才是最好的。”让我们为每个学生找到最适合他的教育方法，用关心、信任和激励，把爱的阳光洒进每个学生的心田，使每个孩子的童年都充满阳光的味道！