在我们班主任工作中，经常会遇到不配合工作的家长，尤其是今年下乡支教之后，感觉每次学校有活动，需要家长配合时都很发愁，因为没人愿意主动参与。加上农村孩子留守儿童居多，隔三差五就会有孩子的爷爷奶奶来学校“反映情况”，然后东拉西扯一大通，面对这些“问题家长”我们该如何解决呢？

        侯瑞平：家校有效沟通是我们班主任工作中永恒的话题，魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题我都会在那里得到答案。”因此，为了孩子的健康成长，我认为与家长沟通，全方面地了解学生是班主任工作的关键。

        李君莉、王素娈、吴美琴等三位老师通过交流分享了自己的想法：面对不配合的家长，首先，此类家长可能确实存在工作压力大，工作忙的情况，没有太多时间陪伴和教导孩子，寄全部希望于学校。另外，也可能是家长并不清楚自己在孩子成长中的重要性，不知道如何去配合学校。针对这类家长，我们尽量换位思考，理解家长的工作压力。根据家长的时间需求，安排校内活动或家访。同时，也让家长理解孩子教育的特点、活动和环节的目的。让家长实际地参与到与孩子的互动活动中，了解孩子的教育需要家长的配合。对于家长配合的所有资源加以整理和展示，提升家长参与活动的积极性。

        李艳辉、李伟芳、侯丽君等老师认为：如果我们面对护短的、难缠的家长，有时候当老师向家长提及孩子的不足之处时，家长就立马袒护孩子，可能还会为孩子找各种理由，反复向你介绍孩子的优点，对缺点却避而不谈。而老师此时要做的就是打消家长和顾虑，与这类家长进行有效的沟通。老师一定要先说明自己的初衷，让家长感受到自己对孩子非常的喜爱，并且表明自己专业的教育立场，而每个孩子都有自己的优点和不足，教师不会因为孩子出现了问题就不喜欢孩子了，沟通只是为了让孩子更好，请家长务必配合老师的工作。

        岳娇、张晓莉、高丽娟等老师认为：刚才几位老师说的对，此类型的家长性格一般比较强势，不管是在公司还是生活中应该都是比较优秀的人，当然，他们眼中自己的孩子也是最好，最优秀的。所以，当老师提到孩子的问题，家长可能会感到难以接受。老师和这类家长在沟通的时候，一定要避开他人，保护家长自尊心，从专业角度来分析孩子的问题，并且试着询问家长的意见，让家长充分参与进来，这样家长自然就会与你敞开心扉。

        谷宝红、冯丽君、李慧娟等老师认为：当我们面对受教育程度不高的家长时，交流也要有一定的策略。首先，有的时候，家长很愿意配合我们的工作，但是可能考虑的自身所受教育程度不高或者工作性质的原因，对于孩子的教育无从下手。因此教师应该掌握家长的工作性质、家庭资源和特长等相关信息，布置配合内容是因人而异，发挥每位家长的优势，这样做家长不但不会认为有压力，反而会自愿参与。

        赵花军、吕彩虹两位老师认为：家长的教育素养因人而异，有的家长缺乏正确的教育观念，加之在交流的过程中，教师没有很好地把握自己的态度，因此不愿意配合教师的工作。面对这种情况，教师端正态度，不断积累经验和方法，针对不同的家长，给予不同的家教指导，使家长认可教师的看法。于此同时努力通过科学的教育方法促进孩子成长，家长从孩子身上看到变化和进步，自然而然的配合教师做好工作。

        与让家长交流时，我们要先在初步沟通时“把好脉”，然后再“抓好药”，才能进行有效沟通，只有双方牵手协作，才能达到“家校共育”的目的。