誓做良师  乐当益友

长葛市张固店村河南中烟帝豪希望小学    冯丽君

       时光飞逝，岁月如梭。蓦然回首，我参加工作已经18年了，担任班主任工作也有15年了。在15年的班主任工作中有困惑，有不解，更有辛勤的汗水，但我更多的收获到了作为一名班主任的幸福和快乐。

       2019年是满载收获的一年，我有幸加入长葛市侯瑞平名班主任工作室，成了班主任工作室的一名成员。这段时间里，我认真读了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》这本书。整本书中，田老师提出了不少自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例。我们每位老师或多或少都有些教育经验和案例，而田老师却善于把自己的经验和案例加以总结和提升，书中语言精炼，案例易懂实用，读完受益匪浅，非常值得我们每一位老师学习。

       一、细节到位，顺利开学

      很多班主任都认为，班干部是老师开展班级管理工作的重要助手。班主任在开学初选定了班干部后，便委以各类工作任务，美其名曰“得力干将”，其实多数班干部沦为了“服务生”。

怎样才能重新定位班干部的作用和使命，让班干部通过为同学们服务成长起来呢？田冰冰建议我们这样任命班干部：在条件允许的情况下，班主任还可以尝试使用人人参与的班干部竞选制，让每个学生都来体验完整的班干竞选经历，无论成败，参与竞选，对孩子而言都是一种成长。班干部竞选者的重要作用之一是调动学生参与竞争的积极性，因此准备和实施的过程就显得相当重要。下学期开学，我准备改变自己的工作方法，为开学做好充分的准备，加油！

       二、创设图书角，让每一个孩子爱上阅读

      没有学生是天生讨厌书的。手边没有好看的书，平时没有看书的时间是造成学生读书少的外部原因。因此我们需要给孩子们创设一个迷你图书馆，这是我们对孩子最有意义的馈赠。

建议每位班主任都在班级设立班级图书角，并以此作为自己班级阅读的硬件保障。虽然我班也有图书角，准备的也有借阅记录，但是和田冰冰老师的这个图书角比起来，在图书的管理、制度各方面还不够完善，需要改进。要专门安排一个图书管理员去管理图书，还要抽出专门的读书时间和地点。班主任不要心疼书，看坏总比放坏强。

      班主任可以在下午上课前20至30分钟，将其作为固定的阅读时间，可以每周安排一些课外活动时间，将其作为固定的借书、还书登记时间。

      班主任还要创设阅读展示平台，以活动促研究。文化墙上可以设置一个阅读成长书，还可以用好阅读反馈表，还可以写读书笔记手抄报展览，开展读书竞赛活动，评选班级“读书之星”，参与学校的“读书之星”评选活动，让每一位孩子都爱上阅读。

      苏霍姆林斯基曾说过，自我教育和个人的精神生活是从书本开始的，设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进学生集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，培养学生的课外阅读兴趣，拓展学生的知识面。下学期，我要继续努力营造积极向上健康文明的书香文化氛围，争创书香班级，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，拥有一个书香浸润的童年。

      三、合理布置作业，与“老赖”和解

      相信所有班主任老师都会遇到不按时交作业的学生，甚至有些演变成“千年老赖”。我都是坚信高压政策是可以制服一切“千年老赖”的。而“罚”就是最简单便捷有效的手段，乃至于产生了很多的后遗症。田老师那篇《嗨，那个拖着不交作业的“老赖”，我们和解吧》，我反复读了几遍，与我遇到的情况特别吻合。虽然我也用了很多种方法，谈心、帮扶、夸奖、与家长沟通……但这个学生仍然没有做作业！为什么？为什么？他为什么没有理解我的苦心呢？那时的我满心沮丧，心头充满挫败感,常常带着满满的负面情绪回家。

      直到看了田老师的文章，我才意识到自己工作的疏忽，竟没有认真地去探寻其原因，究竟是其本人懒而不完成作业，还是家人生日，耽误了时间不能完成？也许是书写速度太慢？而我只是简单地给他贴上“懒”这个标签，一来二去，他就真的是“懒”了。其实他的“懒”正是自己的“懒”造成的。由于自己没有因材施教，用同一把尺子来丈量全班同学，因而，造就了这个“千年老赖”，真是罪孽。从田老师身上，我明白了只有理解孩子，才能解决问题；只有不断调整自己的行为，一边反思一边改进，才能改变僵局。

       四、利用好网络平台，进行家校合作

      假期里，我们可以延伸教育的时间和空间，填补学校教育在假期中的空白，我们可以利用博客、微信来做些班级经营方面的常识。通过这样的新的沟通方式，改变假期里师生互不往来、教育断线的状态。班主任可以自创多种新颖的交流方式，连线家庭和学校，促进教师和学生家长间的心灵沟通。教书育人也不能因循守旧，在班级邮箱、班级博客后，微信朋友圈成了现阶段我们班进行家校沟通的新利器。微信统整了语音、图片、视频等多种信息功能，可以直抵家长手机，这样这种传播信息的方式优势非常明显。无论是学校通知还是班级大事，我们都会第一时间在微信群里告知家长。这样的信息传播的速度远超发短信打电话等传统方式，效率大大提高，微信让家长与家长之间心贴得更近。

另外班主任可利用周末或假期创设一些主题实践活动，班主任应带动每个家庭为学生提升综合素养，搭建一个周末或假期的专属领地，不仅锻炼了孩子们的动手实践能力，又增强了班级凝聚力。

        五、写美文，借助教育写作提升教育内功

        叶圣陶先生曾说，现有生活后有写作，先有经验，后有写作。作为班主任的我们要善于在记录学生成长故事的同时，不断地反思，不断地积累，否则经验永远处于零散的、缺乏整理和提升的状态。我们在学习他人经验的时候，常会有这样的感受：其他人的教学方法、教学策略，自己也使用过，但没有转化成文字，缺乏总结和提升。

       新的一年我准备改变自己，爱好写作的我充分利用好名班主任工作室这个平台，及时地记录自己的行动及感悟，将其转化为一笔宝贵财富，转化为一种学习资源。

      人们常用春蚕和蜡烛来形容教师，我们班主任不再用自我牺牲去换取学生的成长，班主任应与孩子携手，彼此努力争当教室空间的领队。教师的生活品质，影响着学生未来的生活品质。

      21世纪的班主任不仅要有良好的执行力，更应该有良好的创造力，面向未来的眼光去审视学生终身成长的需要，面向未来的教育方式去引领学生的成长，与学生的脉搏一起律动，在共同经历中彼此滋养。    

     2020年是全新的一年，是充满希望的一年，让我们誓做孩子们的良师，乐当学生们的益友，成为最幸福、最快乐的班主任！