Unit 1 My day 

（PEP五年级英语下册  Part C story time） 

一、教学目标分析    

知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 

能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。     

情感目标：养成合理安排时间良好习惯。 

 

二、教材分析 

本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。 

 

三、教学重点、难点分析 

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。 

教学难点： 1.理解新授词组collect nuts 和dry nuts以及新授句型He is always busy.  2. 能角色扮演完成对话。  

 

四、学情分析 

本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已有学习了描述日常生活的目标短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 

 

五、教学策略及教学方法设计 

教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论、写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。 

教学方法：通过听、说、演、做、游戏等方式突破传统的机械教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。  

六、教学过程分析与设计 

（1）Warm-up and revision  Greeting 

T: Good morning. I’m Dancy. How are you? / What day is it today? /What’s the weather like today?  

Ss: I’m/My name is .. /It’s Friday today./It’s hot today.. 

(教师通过各类句型的引导，让不同学习层次的学生都能参与，拉近师生距离)  

‚ Game: Say what you can see! 

  (在欢快的音乐背景下，课件闪现已学动词词组)  

 

Ask and answer 

T: What do you often do on Mondays/Fridays/on the weekend?  Ss: I usually ...  Sometimes I ... 

   (学生根据已学内容进行对话，复习已学动词词组和句型)  

（2）Presentation 

I often wash my clothes, clean my room, read some books and watch TV on my weekend. Do you like watching TV? Now let’s watch a cartoon and tell me what can you see from the video?  

Watch a cartoon 

T: What can you see? Can you see a dog? Can you see an apple?    Ss: I can see ... 

T: What’s this? It’s a squirrel. It’s a nut. 

(通过有趣的动画，教授nut, 出现音标/nut/)  

过渡句：Zip likes eating nut very much. Today we are going to learn a new story about Zip.   

‚ Look and say 

呈现Story time中的第二、第三和第四幅图，让学生看图说话。 

T: First,what can you see in the picture? S: I can see... 

T: What else can you see now?  S: I can see... 

T: What is Zip doing? S: He is ... . 

教授collectc --/k/  o --/ə/   e --/e/  /kəˈlekt/ 教授dry  dr -- /dr/   y -- /aɪ/ 

（通过观察图片，肢体动作，拼读单词等方法，巩固加深单词的学习） 过渡句：Zip is always very busy with his nuts. Now let’s open you book and turn to page 11. Then let’s do the fast reading.  

ƒ Fast reading.  True (T) or False (F) 

1. Zip usually dries nuts from Monday to Wednesday.(   )  

2. Zip often collects nuts on Thursday.(   )  

3. Zip often eats nuts on Friday.(   )  

4. Zip often watches TV on the weekend.(   )  

 

 (通过快速阅读，寻找答案，核对答案，检验学生是否理解故事情节，再一次理解collect nuts,dry nuts and eat nuts)  

过渡句：Zip has so many things to do. What else does he do? Now let’s do the careful reading.  

④ Careful reading. 

  Q1: What else does Zip often do this weekend?        He’ll ____________________________ .   Q2: Why does Zip look so hurry(慌乱的)? (   ) A. Because he is ready for the show. 

B. Because he may be late (迟到) for the show. (通过观察图片：It’s 11:30 now, but Zip needs to play the papa at 12 o’clock. 得出结论Maybe he’s too late.)  

过渡句：You all did good job.Now let’s read after the video.  

⑤ Let’s read 跟读文本。  

过渡句：Now it’s time to display the story.  

（3）Consolidation and extension  Role play 小组分角色朗读  

‚ Act out the story 

  1. Act out the story with reading books. ( 2 points )   2. Act out the story without reading books. ( 3 points )  

ƒ What do you learn from the story? 

  T: Remember your time, and don't be late!  

（4）Homework  

1. Listen and read the story for 20 minutes.  

2. Act out the story with your partner in the class tomorrow