这是一节小学四年级的英语课。本节课我利用一体机的辅助教学功能，优化课堂教学，创造机会让学生参与到课堂教学中。培养学生的观察能力、记忆能力、操作能力和分析和解决问题的能力。激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能力，全面提高学生综合素质。

本单元为鲁湘版教材小学英语四年级上册的第1单元，所涉及的内容是谈论学校教室的陈设，与同学们的日常生活紧密相关。要求学生能熟练握生词classroom、computer、blackboard、see，熟练运用本单元的重点句型：What can you See? I can see...   Is there...? Yes, there is ,there isn't. 这些单词和句型学生在日常生活中很常用，十分贴近学生的现实生活。

课堂伊始就由一个充满悬念的magic bag引出本课主要句型。同学们在自然真实的语境中引入本课话题，突破了本节课的重点词汇see 和主要句型“What can you see? I can see...”，较为巧妙，最后呈现的盒子里的many strawberries正好可以当做课堂上孩子们的奖励。紧接着通过一首喜感十足的chant“照镜子”,使孩子们初步感知本课的主要句型的运用。

利用老师和学生今天到一个新教室来上课这一情景，引导同学们观察所处的新教室，运用所学句型来谈论在这个新教室能看见什么。在课件的辅助下学习新知，帮助学生初步运用本科学习到的单词和句型。通过观看贫困、战乱地区的孩子们所用的教室和所处的环境，与学生所处的宽敞明亮的教室做一鲜明的对比，自然地升华了本课的情感目标，引导孩子们珍惜我们的幸福生活,努力学习。

在句型操练环节，我充分利用利用一体机便捷的的白板功能，运用简笔画来练习句型。简笔画在教学中操作简便,有着极大的灵活性和创造性,能够有效地激发和增进小学生学习英语的兴趣,是小学英语教学中非常有效的手段之一。它最大的特点就是用笔简练、形象简洁、高效实用。教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与教学过程，能有效地吸引学生的注意力，快速地进入英语课堂学习。我画一笔问一句“What can you see?，学生的注意力一下子就被老师一笔一笔的图画牢牢地吸引，教学内容也在师生之间一问一答的游戏过程中被学生逐渐掌握。游戏结束时，一副妙趣横生的简笔画生成的同时，同学们也熟练掌握了本环节操练的教学内容。我还请学生到前面当小老师，利用白板作画，极大地调动了学生的课堂参与性。计算机的白板功能，能有效达成师生之间的互动。课堂上能有效地吸引学生的注意力，激发和培养学生学习英语的兴趣。

网上有很多很棒的教学资源，淘来的这首歌谣很切合本节课的主要教学内容，形式新颖，很好地调节了课堂气氛，

在课文学习环节，学生通过听录音、回答问题、布置教室等环节，培养了在听英语文本时抓关键词的学习能力和自学能力。运用语言做事情是语言学习的最终目的，拓展部分通过设置情景，引导学生学会在生活中恰当地运用语言。

布置homework时，根据孩子爱唱爱跳，反应快的特点，请孩子将本节所学的重点句型用歌谣的形式表现出来，唱给自己的好朋友听，孩子们快乐地完成这个任务的同时，也复习巩固了本课的主要内容。

本节课很好地体现了以教师为主导、以学生为主体的教学原则。精讲巧练，由已知到未知、由易到难、循序渐进地深化教学内容。学生能积极发言、积极动脑、课堂气氛活跃，学生学得容易，学得扎实、学得开心。这节课我采用了多种评价方法相结合的方式：many strawberries in the magic box正好可以作为奖励给孩子们分享；教师对学生的即时评价;小老师对学生的评价;小组之间的评价等等。评价的开展很好地调节了课堂教学氛围，激发了学生们的积极主动性。

由于时间有限，有些学生（特别是一些学得比较慢的同学）没有机会在全班学生面前展示。在以后的教学中，在面向全体的同时要更多地关注后进生，课上没得到机会展示的同学也可将自己的录音发到班级英语群里。在运用语言的过程中，引导学生不仅仅在创设的情境中运用所学的英语，还要有意识地在生活中运用已学过的语言知识。