如何做好班主任工作

       班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。那么如何做好班主任工作呢？下面我谈谈自己的体会：
       一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。
      记得一次培训中老师曾说过“陪伴最好的唤醒陪伴，是灵魂相知的温暖”，是啊，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当下，我们所追求的教育，应该是“陪伴学生一起看风景，也与他们成为风景。”这才是我们教育人生的美好期许。最好的教育是爱，那么爱到最美就是陪伴。学生的成长离不开老师的陪伴，老师应陪伴学生走过一生中最开心、最无瑕的一段时光。教师的深情陪伴是学生特别是“后进生”完美蜕变、化蝶成蛹的温暖港湾，也是那颗孤寂灵魂得以栖息的最好归宿。每个生命都有自己通往成功的独特渠道，教师唯有成为学生生命成长的痴情守护者和温暖陪伴者，才能把一个个“顽石”雕成一块块“美玉”。
      二、班主任必须具有一颗爱心，同理心。
      这是老生常谈，也是老生“必”谈的。一位班主任没有爱就能够做好班主任工作是不可想象的。没有爱的教育不是真正的教育。班主任的爱并不是一般意义的爱，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。班主任对学生的爱是一种爱的集合，它包括：像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。正如刘沛华老师所言，班主任应在学生迷茫的时候，“挺身而出”，用师爱的“阳光”照亮他们那颗幽寂的心房，用师爱的“麦苗”驱走他们心田的那株“杂草”。同时还应具有一颗同理心，学会换位思考，要多从学生的角度思考问题，主动地去理解学生。学生还是一个孩子，很幼稚，可能会犯错，可能会撒谎，可能不懂事……我们应该接受他们的一切，用孩子的心态去理解孩子，进而才能有耐心的去循循善诱，帮助其成人成才。
       三、营造心灵自由、灵魂融通的班级生活
       班级环境温馨和谐，学生的生活就是惬意的，反之，班级氛围紧张，学生的生活便是沉闷的。因此，班主任只有营造一个“心灵自由、灵魂融通”的班级生活氛围，学生才会有自由选择和发展的空间。 一定程度上，班集体为学生提供怎样的班级生活环境，就决定了“培养一个怎样的人”的问题。
作为班主任，应该创设民主的、宽松的、平等的、和谐的班级氛围，这样，学生才能消除心灵上的压抑感、思想上的恐惧感，从而在班集体中形成有疑勤问、有话敢说、思想活跃的班级生活环境。同时面对学生，正确处理与学生的关系，蹲下来看学生，而不是一味地严厉训斥学生，要懂得关注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严，这样才能真正做到与学生成为朋友，才能灵魂相同，才能更好的明白学生的需求，管理好班级体。
       四、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理。
       教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战。我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案，给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。
       比如说，在担任班主任的期间，安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值日班长，每周天轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。平时遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
       五、提高自身基本素质，提高说话水平。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用，使学生的情感得以启迪，得以升华。教育的传递最主要靠语言的传递，所以教师的言谈显得尤其重要。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的言谈之礼往往会达到事半功倍的教育效果。 教师的言语中伤是学生造成心灵伤害的“罪魁祸首”，致使学生的人格尊严、个人名誉和心理健康遭到侵犯和伤害。有时，给学生带来精神上和心灵上的创伤远比皮肉之苦更痛，而遭受心灵创伤的他们便慢慢变成了“后进生”。
       自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。正如田丽霞老师所说:班主任应该业务精、有爱心 有方法，要做一个响当当的教师，这样才能起到事半功倍的作用。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我将继续努力学习，更好地投入到工作中,真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型的有魅力的班主任。