教育学生在碰到这种情况时勇敢抗争，绝不向欺凌者妥协，但也要注意保护自己，及时报告老师，不给欺凌者留有空间

班主任要善于细心观察，一旦发现校园欺凌的苗头就要及时阻止。校园欺凌不是突发事件，更有可能是欺凌常态化后的一种爆发。高老师介绍，现在，在校园欺凌现象中，除了肢体暴力之外，社会排斥等隐性的欺凌同样普遍存在，但更难察觉和监控。此外，随着科技的发展，还诞生了网络欺凌等新的欺凌形式。但是，无论是何种形式的校园欺凌，它的产生一定是有苗头的。如果教师疏于观察，使受害者长期处于被欺凌的状态，某一天严重起来才发现就已经迟了。校园欺凌的事前预防是非常重要的一项工作，预防校园欺凌是学生，老师，家长和社会共同的责任，也是全员德育的一块重要内容。所谓“全员”，是指学校里的所有人，既包括校长、德育分管副校长、学生处、年级组长、班主任，也包括所有的教师和工作人员等。在全员德育的氛围中，所有德育工作者都应该仔细观察学生的状态，有没有情绪低落、飞扬跋扈、团体恐吓等。

班主任要储备相关知识，特别是心理方面的，积极召开中队会，了解校园欺凌的危害，及如何自我保护。随时关注学生动态，及时进行心理辅导。

教育学生在碰到这种情况时勇敢抗争，绝不向欺凌者妥协，但也要注意保护自己，及时报告老师，不给欺凌者留有空间.

要家校结合，筑牢保护儿童的防护网

班主任要经常了解班级动态及时发现，让事情处理在萌芽中。

在校园里，学生受到外来威胁时，他们最先想到的就是老师，他们最信任的也是老师。对老师的话，他们有时信奉为法宝。因此，基于这一点，班主任要教育学生在受到欺凌的时候一定要勇敢抗争，要学会说“不”，要向欺凌宣战，绝不向欺凌者妥协，但也要注意保护好自己，减少伤害；及时报告老师，或者向学校领导和负责安全保卫的人员报告，不给校园欺凌者留有空间。欺凌者往往是觉得受害人好欺负才实施欺凌，如果妥协或者忍气吞声，会让欺凌者变本加厉，这样为自己直接带来更不良的后果。

要家校结合，筑牢保护儿童的防护网