听课有感

                                              周晓娟

11月2日到5日上午,我们一行四人有幸在郑州大学聆听了八位优秀专家的讲座,实实在在的语文课堂让我对小学语文阅读与写作教学有了更深的了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈.江苏省特级教师，童化作文教学的倡导者吴勇老师对阅读与写作的精彩分享。

吴勇老师 思维敏捷，语言风趣，有着丰富的教学经验。她的4M写作训练系统对我的写作教学颇有启发。PPT漫写。蔓写，慢写，曼写。

从吴勇老师的作文教学案例和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写作时找不到内容可写，于是便出现了编，重复编的这种现象，应该正确引导，让他们由写的内容多到写的美，明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意不能重复，而且指导学生作文是候不能贪多，应该精细化，让学生明确自己的写作目标。就如他的讲座中所总结的（PPT）写作教学好比一棵大树，写作知识好比就是大树的根......写作素养就是通过写作知识，语用训练(平时的实践）来达到的。

激发学生的写作兴趣，多发表文章。像我班学生写作文的时候，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，只要听到这次测试不写作文，学生们是欢呼雀跃。面对这一情况，我觉得吴勇老师的方法不错，利用生活中的事例激发学生写作的积极性。给学生创造写话的机会，并变成铅字在报纸上发表，从而激发他们的写作兴趣。让他们爱上写作。

进行头脑风暴，引发创意

小学生的想象力是相当丰富的，有无限的创意，听了吴勇老师的课，我幡然醒悟，原来适时的对学生进行头脑风暴，也能激发他们的学习兴趣。他的一节《写作场景》习作课，运用了慢速特写，捕捉镜头，然后启发学生，通过定格细节描写，最后通过文字细细的写下来。

在语文教学的生涯中，也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了，我们能做到的只有边学边用，边用边学了。

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