前一段时间，许昌一名高一女生因吸烟被教育后跳楼事件在网上疯狂霸屏，众说纷纭，我作为一名师者，心中五味杂陈、感慨良多。

   不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”？！老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过；教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？

   “师者，所以传道授业解惑也”，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。

    可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？

   老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。老师不敢批评学生，绝非小事。

   学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。

   更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。

   当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。

   老师的批评则需要讲究时机和方法。

   古人对批评教育孩子的时机也很讲究，他们认为，年幼和地位卑微的人有过错的时候，不应该责备。清人陈继儒认为“卑幼有过，慎其所以责让之者”。七种情形不宜批评孩子：

第一，“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。

第二，“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。

第三，“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。

第四，“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。

第五，“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。

第六，“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。

第七，“疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。

   了解学生是批评的前提！

   不得不说的是，现在学校更加关注的是学生的学习成绩和家庭背景，对于学生的心理变化、价值观的成长和发展则没有什么资料，而现在的分级教学往往让老师无法充分了解学生，这会导致批评学生的时候往往会出现偏差，所以会造成各种悲剧。

   所以，相比起成绩，我们也应该及时关注孩子的心理健康。及早发现问题、及早解决。才能避免更多的遗憾......任何一个孩子心理出了问题，家长难逃其责。家庭教育，才是影响孩子一生的致命教育。

   正如大部分网友所言，孩子选择轻生，家庭背后的原因才是关键。因为，不管老师如何努力，也无法在短短时间内充分了解所有的学生。偶然的应激性生活事件只是导致青少年自杀的促发因素，造成青少年自杀的因素是内在的，包括长期的家庭养育环境不佳、适应不良的人格心理特征以及精神疾病。所以家长朋友们一定要给孩子上这两堂重要的课：

   第一堂课，是生命之课。告诉孩子“自杀意味着什么”“死亡意味着什么”。告诉孩子生命很珍贵，切勿轻生，否则会给家人造成天崩地塌的悲剧和伤痛。

   第二堂课，挫折教育。告诉孩子“挫折是什么”“如何抵抗挫折”。告诉孩子每个人都会遇到挫折坎坷，没有人的一生是一帆风顺的。要正视自己的错误和不足，要听良言、行善事。

   这两堂课，只有父母自己完成，老师帮不了你。

   通过这次跳楼事件引发的挫折教育，牵涉到学生、家长、老师等几个方面，我让学生班会上充分讨论、写作文、回家讲给家长听，家长的重视和参与非常重要，我利用微信与家长做好沟通，给他们发了一些家庭教育的相关文章，最后家校对学生共同起到了很好的教育作用。学生能够正视老师的批评，不再有玻璃心。