文体有各自不同的含义特点，文体有不同的分类。一是“文学文体”，包括童话、寓言、神话、诗歌（儿童诗、古诗）、文言文、散文、小说等。二是“实用文体”，包括记叙文、说明文、议论文等。这一文体分类的体系具有单一性的特点，符合文体分类的逻辑性。

查阅资料，进行学习，自己对文体的特点才能有比较全面的认识。只有这样，我们在教学中才能游刃有余。

现行统编教材文体选择十分广泛，有儿歌、儿童诗、古诗、寓言、神话、童话、散文、小说、剧本等。我们在进行教学时，应查阅资料、阅读文本，根据文本特点确定文体，做到心中有数，准确把握。

认真阅读文章初步判断出文章的文体，再进行资料的查找，核实自己的判断是否正确

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王老师能提出这样的问题说明有思考，有思考就会有进步，加油！

只有准确把握其对象及特征,才能深层次的阅读理解文章内容,进而对文章的层次、思路有一个明确的判断,对关键词、关键句要予以及时筛选,整合。得出准确的答案。

找准主次矛盾，往往一个事务有多种现象，影响结果的也有多个，但最核心的只有一至两个，其他都是干扰因素，所以要学会抓主要矛盾！

抓文体主要特点，根据文体特点来确定文体。

不同文体，要有针对性，可以确定课堂教学的方向

抓住文体写什么，怎么写，为何而写。尊重儿童的认知，由形象到概括，让他们自觉的去发现问题差别，从而产生文体意识。