好

在布置小组合作学习任务的时候，充分考虑到这部分学生的实际情况，把一些准备时间相对较为充裕的任务规定为中下等生优先，让他们在充分准备的基础上有机会优先表达自己的意见或学习成果，体会合作学习带来的成功体验。

各层次学生分工明确，各司其职，相互配合。

小组合作学习时尽可能按薄中优学生顺序交流，展示时让薄弱学生展示，实行小组捆绑评价