逐梦前行

——记与吴老师的相识历程

                         许昌实验小学   张 娟

追忆

第一次见到吴老师是在2009年的春天，在许昌市小数年会上，吴老师带领她的团队来做课。当时吴老师与我们班的孩子一起上了一节课--《平均分》课堂上孩子们面对这样一位虽然陌生但充满智慧与真情的老师展现出了最美丽的一面--积极、愉悦、期待，他们积极主动的去思考、去参与，面带笑容的大声回答问题，个个充满期待的举着小手真诚的渴望老师能够提问到自己，那场面感染了在场的所有人，尤其是我。面对这样一群让我既熟悉又陌生的孩子，我的内心五味杂陈，熟悉的原因是我与他们已经相伴多年，陌生的是他们现在的一举一动从未在我的课堂上展现过，这还是那一群孩子吗？还是那一群课堂上推推动动，不推不动，不思考的孩子吗？尤其是课后访谈时一个孩子说道：“吴老师你真漂亮，比......”他的后半句话被吴老师巧妙的避开了，虽然台下的老师们没有听到，但是我听到了，心中更是充满了失望，为什么会这样，扪心自问自己平时对他们也不错呀？我几乎把所有的精力都用到了工作中，为什么还得不到这些孩子的认可呢？带着满满的疑问我把他们送回了学校又折回会场听吴老师接下来的报告，主题是《让学生学既好吃又有营养的数学》听过之后我明白了，自己之前只注重了数学知识的传授却忽略了传授知识的方法，所以学生们不认可我。

追随

年会结束后我就开始寻找吴老师的书来学习。通过读《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》一书中，我学会了如何培养学生的倾听习惯：第一、先让学生听懂，在课堂上多追问：“你听懂了吗？”第二、要求倾听别人发言时，双目要注视对方；第三、教师讲话不要啰嗦和重复；第四、用生动有趣的故事激励学生；第五、要求孩子做到的，老师首先应带头做到。

在《吴正宪与小学数学》一书中吴老师说过的一段话让我印象非常深刻：教师走进教室就像演员走进摄影棚，要立刻进入角色，用自己的满腔热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对事业的追求以及对工作的责任感，去激发学生相应的情感体验，使师生的情感产生共鸣，从而使之更好地接受教育。通过看吴老师的成长之路使我明白，一位教师只有不断研究、不断探索，树立终身学习的信念，才能在教学中博览众采有所成就。

在不断的学习中我慢慢的体会到：为什么学生们会那么喜欢吴老师的课堂？为什么在他们的心目中吴老师是最漂亮的！

相聚

2 018年4月26日是一个不平凡的日子，在“教育名家吴正宪工作室”启动仪式暨研修活动中，我们许昌的小数人与吴老师相聚了！

在《研修沙龙》活动中有关儿童的发展观吴老师这样解读到：一是代表这个孩子有潜力，我们要善于激发孩子的潜力、开发孩子的智力，我们要尊重孩子，把孩子的可能变成真的可能；二是代表这个孩子不成熟，既然是孩子就会犯错误，我们要学会悦纳他们的错误，让孩子在犯错误中不断前行，课堂就是一个“错着错着就对了，聊着聊着就会了”的地方。

在以《做一名好老师路在何方》为题的开班第一课上，吴老师与大家交流好老师的标准，谈教书必然育人，提出优秀的教师既要有较高的专业素质和学科见识，还要是一个充满情和爱，给孩子自信、给孩子智慧、给孩子力量、为孩子获得终身可持续发展的智慧力的教师! 

 在观看过《春天的故事》这个短片后，当吴老师知道这个短片是梦娇老师剪辑制作的之后，赶忙把她请到了前台鞠躬表示感谢。她用自己的实际行动，为我们树立了榜样，让我们明白了怎样学会尊重身边的每一个人！

在下午的课后研讨中吴老师更是强调教研必须要真，不能走形式，要敢说话、要说真话这样才是在真的做学问。课堂上老师要懂得放手，把孩子发展的可能变成真正的可能，利用自己的教学艺术以及教育机智做到收放自如。作为教师要培养孩子主动思考，多角度思考问题，基于学生又诱发于学生，把握好学生自然生成的学习资源，这样才能让我们的课堂更加精彩。

有人说：吴老师是在用心去拥抱事业、用爱去拥抱生活、用情去绘画风采!此次相聚让我深刻的体会到了吴老师的真、吴老师的善、吴老师的美，她用实际行动向我们诠释了什么是“德艺双馨”

践行

此次相聚已经过去四天了，可是吴老师的谆谆教导还萦绕在我的耳边，在接下来的日子里，我一定会践行我的承若：认真做人、认真做事、主动学习、勤于思考、善于动笔；用心地读懂学生，专业地读懂教材，智慧地读懂课堂。踏踏实实的向吴老师学习、向身边的师长们学习，在创造儿童喜欢的数学课堂的历程中阔步前行！