通过书、报、网络等多种渠道的广泛涉猎，汲取知识的营养。

阅读的过程中，教师一定要注意积累和丰富自己的词汇，遇到生动形象的词汇，一定要认真揣摩，反复运用，直到把这些丰富的词汇用到得心应手为止

在备课阶段一定要吃透教材，领会教材的精神内涵，设计好教师的“教案”和学生的“学案”。

教学进程要按照由浅入深，由易到难，由近及远，由感性到理性，把教学的重点、难点、教学的目标、教学思路统统梳理清楚，搭建起课堂教学大的框架，教学语言才会有活动源头。