讲鸡兔同笼时候，一位孩子扮演小鸡，一个同学扮演兔子，角色代入更有趣

“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

充分发挥孩子的主动性，大胆把课堂交给孩子。

准确把握教材和领会课标要求，是课堂教学有效的前提

例如在学数学广角里的推理，可以把课堂还给孩子，让学生来当小老师，来说一说，你是怎样想的

课堂上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。

1.提前做好课堂预设。

2.让孩子做课堂学习的主人。

3.老师做好引路人。

精心设计教学课堂，根据学生的实际情况，精心组织讲解、提问、思考、巩固训练、课后训练每一个环节，抓好康仁堂的每一分钟，把握好“教”与“学”的欢喜，争取营造一个丰富多彩的课堂气氛。

首先要写好教学设计，其要关注学情，分配好课堂时间，掌握好教学重难点，最后要最好教学反思。

有计划、有目的进行教学，并能根据实际情况做有效调整，及时总结反思改正。