开展丰富的实践活动，进行小组合作，通过多样的教学模式提高孩子动手neng li

在教学中注重孩子动手能力培养 ，创造机会

巧妙利用学具，让学生动手剪一剪，做一做

合理设计教学内容，巧用学具，合作学习，更能提高孩子动手操作的能力。

合理使用学具，培养学生的动手操作能力 学具的使用，能促使学生自己发现、理解抽象的数学知识，培养 学生的探索能力。

首先是让学生养成良好的操作习惯，然后要注重学具的实际价值，最后给孩子成分操作的时间让学生真正能从操作中获得知识。

动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。一般而言，数学知识比较抽象、枯燥，不易理解，致使一些学生对数学缺乏兴趣。而动手操作是激发学生学习数学兴趣的有效途径之一。在教学中，利用小学生好动、好奇的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确的认识。

课堂多给孩子提供动手操作的机会，让孩子充分感知，从而提高学习兴趣，发挥学习积极性和能动性。

合理使用学具，培养学生的动手操作能力，其次多给孩子们提供动手操作的机会。最后培养孩子的发散思维

进行深度操作，即在实际操作过程中引导孩子建构相应的数学对象或数学概念。