利用多种教学资源，丰富教学手段，调节课堂氛围，提高学习x q

建立学习小组，相互学习

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。

对学生多鼓励，让他对数学有期待。了解孩子的需求，设计符合孩子兴趣的教学模式。

导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。

教师的素养，也就是教师的个人魅力，要关爱学生，只有学生喜欢老师才愿意听老师的课

教师的素养，也就是教师的个人魅力，要关爱学生，只有学生喜欢老师才愿意听老师的课

孩子的天性就是爱玩好奇心强，喜欢玩游戏，在我们的教学过程中如果把教学和游戏有机的整合到一起，在玩中学，在学中玩，这样更容易获得知识，如果在教学中只是一味地讲书本上的知识，学生靠死记硬背机械的记忆，这样会造成学生对数学产生厌烦情绪，会对数学学习的排斥感。而灵活多变的游戏教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣及参与能力，培养他们的合作能力，激发他们的学习潜力，最终达到我们的教学目的。

亲其师信其道。

根据孩子的学习情况设计合适的课前导入，在课堂授课中可以设计不同的课堂活动来提高孩子的学习兴趣。