如何提高家庭教育的实效性

——《教育家》圆桌论谈全国学前教育宣传月主题学习感悟

许昌市文化街幼儿园    赵小玲

     家庭人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师。从幼儿园层面，要以“家长学校”为载体，加强家庭教育指导工作。

    首先是指导家长树立先进教育理念，让家长逐步形成正确的家教观与育人观。其次要在家教策略与方法上进行专业指导，如何帮助孩子度过分离焦虑，如何培养孩子良好的习惯，如何培养孩子的交往能力，如何帮助孩子克服生活中遇到的困难，如何让孩子喜欢阅读等等，使广大家长学会“做家长”，学会“做教育”。再次，要指导家长与老师建立良好的工作关系，形成教育合力。不应该把社会上“世俗”的东西带到师长关系上，杜绝请客、送礼等不正之风，建立相互信任的合作关系。特别是在解决学生之间的矛盾上、校园的伤害事故上，家长要理智先行，立足教育，相互理解，珍重友情，必要时可以依法处理。决不能感情用事，甚至破坏学校的教学秩序。

      从家庭层面，要以“家长素质”为切入点，提高家庭教育的实效性。我认为影响家庭教育实效性的首要原因是一些家长的素质没有跟上时代的要求，跟上教育的要求。一方面，一部分家长采用了溺爱、暴力、强制等错误教育方法；另一方面，一部分家长不能正确地以身示范，传递给孩子的是“负能量”，从而削弱了家庭教育的实效性。因此，我们要帮助家长提高自身素质，提升家教理念，改进家教方法，对孩子熏陶感染，润物无声。

1、帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长应以身作则。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的目标――更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。

2、教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

      所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应教育的“合作者”、“参与者”、“实施者”。教师更多的应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。

3.调动家长参与教育的积极性。

      通过定期召开幼儿家长会、定期举行家长开放日、亲子活动或主题活动、定期举行育儿经验交流活动、做好家访、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成，使工作更有效的开展。

      总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。