研讨主题

重视儿童，遇见美好。

主持人

陈娟

研讨时间

2020年10月27日

记录人

张爱云

单 位

许昌第二实验幼儿园

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

一、问题：你了解儿童么？请用一句话来形容你眼中的儿童。

儿童是人，完全值得拥有人在道德和智识两方面应当享有的尊重。他们现在是什么，将来会成为什么，均应得到尊重。其实，我们应当向儿童学习，让儿童丰润我们的生命；更显而易见的是，儿童在向我们学习，让我们丰润他们的生命。对儿童的眼光和儿童的感受型式敞开胸怀的父母和老师有福了，他们得到的是成人生命所匮乏的天赐的厚礼。

1.儿童是人2.儿童是成长中的人3.儿童是儿童

二、问题：说一说你所在的幼儿园环境创设最注重什么？

（一）环境与教育目标一致的原则

1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。

2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划

（二）适宜性原则

幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

• 幼儿参与的原则

 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

• 问题：你认为一日活动中应该给孩子那些自主？

在幼儿教育中，一日活动属于重要教育形式，需要重视在一日活动中渗透幼儿教育要求和目标，推动幼儿自主性发展。幼儿教师要深刻认识幼儿自主性的内涵，并正视目前一日活动中幼儿自主性发展的现状，认识到日常教育活动存在的不足，合理安排一日活动时间，并优化设计区域活动、游戏活动以及户外活动等，调动幼儿自主参加相关活动的积极性，在自主参加、自主探究中，提高幼儿自主性。

• 每日支持儿童发展你是怎么做的？

1. 一日活动实施中的三少：少干预、少控制、少批评。
2. 一日活动优化中的四多：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。
3. 一日活动实施中的几点关注：

1. 应把“相信儿童、尊重儿童”的思想落实到行动中去；
2. 应时刻关注个体差异及个体需要；
3. 应创设儿童需要的丰富环境；

（4）应与儿童保持良好的师幼关系；

五、陈园长小结

一日活动组织是否优质的关键在于教师，我们需要在实践中不断反思、积累，才能不断获得提升。

幼儿园的环境创设更多考虑的应该是物理环境和心理环境，物理环境即老师的支持，心理环境则体现在以人为本方面。

少干预：非特殊儿童一定要少干预。

少控制对于教育行为有偏差得人显得极为重要。

游戏要适应幼儿天性需要，优化一日活动。有准备的开始，有想法的运动，追随儿童兴趣，满足幼儿需要。

教师要善于捕捉和发现问题，并善于反思和追问，做一个有教育智慧的人。

学习感悟

重识儿童，遇见美好。聆听了陈园长关于《重识儿童·遇见美好》方面的分享，活动中针对性的围绕大家日常教育教学活动中存在的困惑进行共同探讨，在探讨中审视问题、追问问题，最终解决问题。其中，绝大部分教师既注重活动中“幼儿的自主”，又关注幼儿活动时，教师的“引导”作用，二者间的相互关系实则体现了幼儿并未做到“真正的自主”。随后，范忆教授从当代教师的儿童观、教育观的视角与大家探讨了何种儿童观和教育观更有利于幼儿的成长。从对儿童的定义到儿童成长发展所需要的外界条件，从回忆童年到亲身体验，范教授让每位教师更直观的感受到儿童的天性与随之而来的保护儿童天性的职责。观察儿童、了解儿童；尊重和关爱儿童，支持儿童。

线上培训交流，让我受益匪浅。教师角色定位决定了教师的教育行为，是选择做“灵魂塑造师”还是“园丁”将决定着孩子们的童年。遇见名师，感受专业。两位专家对儿童的热爱与对研究的执着态度感染着每一个幼教人，激励大家不断前行学会运用科学的观察与专业知识认识儿童，遇见更美好的幼儿，遇见更美好的自己！