研讨主题

重拾儿童 遇见美好

主持人

陈娟

研讨时间

2020年10月27日

记录人

许会玲

单 位

长葛市实验幼儿园

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

一、你了解儿童吗？

正确的儿童观：人生下来就是与众不同的。1.儿童是人：要承认儿童是社会中的人，人格具有稳定性。2.儿童是成长中的人：儿童的学习不是灌输出来的，而同时不断成长的、发展具有阶段性。3.儿童是儿童：儿童的本性毕竟是“儿童”，性格具有天真性。儿童的身心还处在发育之中，在不同的年龄段，认知，思维，动作协调，语言表达不一样，大脑发育有三个黄金阶段，而第三个重要的阶段，也就是最后的一个阶段，就在3至6岁之间，脑部发育的五分之一将在此阶段进行冲刺，所以在这个阶段要保证孩子充足的睡眠，均衡的营养，愉悦的心情，与孩子一同游戏，丰富多彩的生活，认知能力，观察能力，想象能力等。

二、说一说所在的幼儿园中环境环境创设什么是最重视的？

用自然环境，助推幼儿天性发展，自然环境要室内外融合，注入自然生命力，改进班级环境，还孩子“最大化”空间；投放多感官材料，支持儿童经验建构。以家为理念进行创设。根据课程设计主题环境，根据儿童需要征求孩子的意见，一米墙以下是儿童的空间，作品展示，隐形环境和显性环境，主题墙的高度，内容设置更应该考虑儿童的需要。

三、你认为一日活动中应该给孩子哪些自主？

1.工作室成员分享：汤琳-自主入园、自主进餐、晨间活动、生活环节、一日活动，全放手、半放手。孩子们到底能不能做到全放手。2.根据儿童的发展需求，给孩子自由，但要有度，让孩子自主，但要在一定的规则之下。让孩子学会思考，动手，创造，让能力的到发展，让孩子的心情快乐愉悦，并且让这种快乐得到持续性的发展。在关注孩子愉悦心情的方式方法上，教师需要不断提高自己的专业素养与能力。

四、每日支持儿童发展你是怎么做的？

1.儿童频繁告状正常吗？遇到问题不假思索就告状？这是老师的回应是无效的支持。互动分享：市政府幼儿园-刘晓冠，多些耐心，给他们试错的机会。阅读区：有声阅读、听读。情绪不稳定的幼儿玩沙玩水玩颜料，用生活资源，支持幼儿体验。一日生活中的三少：少干预、少控制、少批评。四多：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。

2.一日生活实施中的几点关注：应把“相信儿童、尊总儿童”胡桃想落实到行动中；应时刻关注儿童的个体差异；应创设儿童需要的丰富环境；应与幼儿保持良好的师幼关系。做到心中有而同，让教育回归自然，回归儿童。

1.儿童是什么？

儿童是人，儿童是成长中的人，儿童是儿童。要有正确的儿童观

2.幼儿园应该怎样打造环境。用自然环境，助推幼儿天性发展，自然环境要室内外融合，注入自然生命力，改进班级环境，还孩子“最大化”空间；投放多感官材料，支持儿童经验建构。以家为理念进行创设。

3.一日活动中应该给孩子哪些自主？

根据儿童的发展需求，给孩子自由，但要有度，让孩子自主，但要在一定的规则之下。

4.每日支持儿童发展你是怎么做的？一日生活中的三少：少干预、少控制、少批评。四多：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。

学习感悟

2020年10月27日上午，在全国教育学家陈娟名师工作微信群，我看到了马老师发送的讲座信息，于是27号下午我早早的在腾讯会议里等着陈老师。在收听讲座前，老师先提前准备了四个问题。当时，我就把这四个问题的答案写了下来，边写我还边在思考，如果讲座中，老师提出了这样的问题，我当时就反思我如何回答？如何在自己的幼儿园实施？可是，当老师提出第一个问题，让我们进行讨论的时候，我发现每一位学员的理解都是不一样的，有的说儿童是十万个为什么，儿童活泼爱动，善于观察思考，爱玩爱游戏，儿童善良，我们很多人都是从一个点上用一句话或一个词语概括了自己眼中的儿童，但聆听了陈老师的阐述后，我真的是茅塞顿开。儿童在成长过程中，他的身心发育都还不健全，我们成人不能以自己的观点去要求孩子，要给孩子提供交流游戏的平台，这也就决定了，幼儿园要以游戏为载体把枯燥的教学内容融入到游戏之中，让孩子在游戏的过程中肢体的到发展，这是孩子性格特点的使然。在幼儿园的环境创设中，要以幼儿园建设标准为依据，要安全，具有欣赏，认知，游戏，探索不同的作用，符合孩子的年龄特点，让孩子感受到他的温馨，激发幼儿的兴趣。在一日活动中要让孩子学会自主，幼儿一日活动要科学安排，合理培养孩子的独立性和自主性，在一日活动的各个环节应贯穿自主性格养成的方法和手段，让孩子独立思考，自主解决问题。在幼儿园一日活动中，设计形式多样内容丰富的活动，让幼儿自主选择，鼓励孩子发现问题，尝试和探索研究解决问题的方法，使一日活动成为幼儿自我成长的重要推动力量。在支持儿童发展的过程中，教师要成为一位倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点，成为观察者支持者参与者，有善于发现的眼光对待孩子，对孩子少一些包办代替，多给幼儿操作体验互动的机会，创设有利于幼儿个性发展的游戏环境，给予幼儿充足自主游戏的时间，提供具有科学性的游戏材料。

孩子就是孩子，这次的聆听鼓励着我们每位教师要学会读懂每一个孩子，要自然而然得走进孩子的故事，用纯真的童心去观察，去倾听，去思考，去感受……让我们乘着陈娟名师工作室的的东风，找回失去的童心，做到心中有而同，让教育回归自然，回归儿童。和孩子们一起在幼教沃土奔跑快乐成长吧！