讲座名称

《重识儿童·遇见美好》

主讲人

陈娟

观摩时间

2020年10月27日

记录人

耿平鸽

单 位

许昌实验幼儿园

讲 座 内 容 记 录

重点提炼

10月27日下午14:00我和陈娟园长和各位名师组成员一起聆听了关于“你眼中的儿童”，“幼儿园是怎样打造环境的”，“你在一日活动中应该给孩子哪些自主”，“你是如何支持幼儿发展的”这几个问题进行提问和探讨。

一、请用一句话形容你眼中的儿童

儿童是有自主学习能力的人；

儿童对万事万物都感兴趣；

儿童是天生的艺术家，创造者；

儿童是不断发展的，各种良好行为习惯逐步养成的人......

老师要有正确的教育观，法国教育家卢梭：

1.儿童是人。（儿童是一个活生生的个体，要承认儿童是一个社会中的人，人格具有独立性）

2.儿童是成长中的人。（儿童是不断成长的人，其发展具有阶段性）

3.儿童是儿童。（要尊重儿童的基本权利，遵循儿童成长规律，正视儿童的天真本性）

二、幼儿园环境创设中哪些是重要的？请说一说你所在的幼儿园是怎样打造环境的？

    依据孩子的需要；

根据课程进展的需要；

参照主题活动的开展；

环境分显性环境和隐性环境......

思考：一米墙到底有没有价值？安全教育无处不在，课程故事一定要展示到墙上去吗？

小结：玩具和材料也是环境的一部分，要跨区使用各种材料；创设环境要更多的考虑物质环境和心理环境。

三、一日活动当中应该给幼儿哪些自主？

   汤琳：一日活动中应当支持孩子所有能自主进行的一切活动。如疫情期间孩子自主入园、拿衣服、放被子等等。

韩园长：晨间活动可以让幼儿自主选择游戏内容、游戏方法、自己选择和谁一起玩、完胜么、怎么玩等，让幼儿学会自主交友。

主持人：一日活动涵盖的内容很多，如生活、课程、游戏、运

动、进餐等，请说说你们幼儿园是完全自主还是半自主？

   （区域游戏老师完全放手，幼儿全部自主）

（户外活动半自主）（两者兼而有之）

主持人：所有的自主都是一个慢慢养成的过程。

四、每日支持儿童发展你是怎么做的？

1.儿童频繁告状正常吗？遇到问题不假思索就告状？这是老师的回应是无效的支持。互动分享：市政府幼儿园-刘晓冠，多些耐心，给他们试错的机会。阅读区：有声阅读、听读。情绪不稳定的幼儿玩沙玩水玩颜料，用生活资源，支持幼儿体验。一日生活中的三少：少干预、少控制、少批评。四多：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。

2.一日生活实施中的几点关注：应把“相信儿童、尊总儿童”胡桃想落实到行动中；应时刻关注儿童的个体差异；应创设儿童需要的丰富环境；应与幼儿保持良好的师幼关系。做到心中有而同，让教育回归自然，回归儿童。

在幼儿园环境的打造上，我们要根据课程设计主题环境，根据幼儿需要征求幼儿意见，一米墙一下是儿童的空间，作品展示隐性和显性环境，主题墙的高度、内容设置更应该充分考虑儿童的需要，足量展示儿童的照片、儿童的表征记录等。

要适应幼儿天性需要，优化一日活动。有准备的开始，有想法的运动，追随儿童兴趣，满足幼儿需要。

讲 座 内 容 记 录

重点提炼

学习感悟

这次的聆听鼓励着我们每位教师要学会读懂每一个孩子，要自然而然得走进孩子的故事，用纯真的童心去观察，去倾听，去思考，去感受……让我们乘着陈娟名师工作室的的东风，找回失去的童心，做到心中有而同，让教育回归自然，回归儿童。和孩子们一起在幼教沃土奔跑快乐成长吧！

通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。