研讨主题

《重识儿童·遇见美好》

主持人

陈娟

研讨时间

2020年10月27日

记录人

胥锐华

单 位

鄢陵县县直幼儿园

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

一、请用一句话形容你眼中的儿童

儿童是有自主学习能力的人；

儿童对万事万物都感兴趣；

儿童是天生的艺术家，创造者；

儿童是不断发展的，各种良好行为习惯逐步养成的人......

老师要有正确的教育观，法国教育家卢梭：

1.儿童是人。（儿童是一个活生生的个体，要承认儿童是一个社会中的人，人格具有独立性）

2.儿童是成长中的人。（儿童是不断成长的人，其发展具有阶段性）

3.儿童是儿童。（要尊重儿童的基本权利，遵循儿童成长规律，正视儿童的天真本性）

二、幼儿园环境创设中哪些是重要的？请说一说你所在的幼儿园是怎样打造环境的？

    依据孩子的需要；

根据课程进展的需要；

参照主题活动的开展；

环境分显性环境和隐性环境......

思考：一米墙到底有没有价值？安全教育无处不在，课程故事一定要展示到墙上去吗？

小结：玩具和材料也是环境的一部分，要跨区使用各种材料；创设环境要更多的考虑物质环境和心理环境。

三、一日活动当中应该给幼儿哪些自主？

汤琳：一日活动中应当支持孩子所有能自主进行的一切活动。如疫情期间孩子自主入园、拿衣服、放被子等等。

韩园长：晨间活动可以让幼儿自主选择游戏内容、游戏方法、自己选择和谁一起玩、完胜么、怎么玩等，让幼儿学会自主交友。

主持人：一日活动涵盖的内容很多，如生活、课程、游戏、运动、进餐等，请说说你们幼儿园是完全自主还是半自主？

   （区域游戏老师完全放手，幼儿全部自主）

（户外活动半自主）（两者兼而有之）

主持人：所有的自主都是一个慢慢养成的过程。

1.儿童是什么？儿童是人，儿童是成长中的人，儿童是儿童。要有正确的儿童观。

2.幼儿园应该怎样打造环境。用自然环境，助推幼儿天性发展，自然环境要室内外融合，注入自然生命力，改进班级环境，还孩子“最大化”空间；投放多感官材料，支持儿童经验建构。以家为理念进行创设。

3.一日活动中应该给孩子哪些自主？根据儿童的发展需求，给孩子自由，但要有度，让孩子自主，但要在一定的规则之下。

4.每日支持儿童发展你是怎么做的？一日生活中的三少：少干预、少控制、少批评。四多：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

四、每日支持儿童发展你是怎么做的？

1.为幼儿开启一扇窗

2.教师要多一些耐心等待孩子成长

3.要给孩子试错的机会

一日活动中的“三少 ”：少干预、少控制、少批评；

“四多”：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。

一日活动中的几点关注：

1.相信儿童、尊重儿童。

2.关注个体差异、个体需要。

3.创设幼儿需要的丰富环境。

4.与幼儿保持良好的师幼关系。

教师要善于捕捉和发现问题，并善于反思和追问，做一个有教育智慧的人。

学习感悟

本次线上网络研修培训，让我有机会追随陈娟老师去进行“重识儿童·遇见美好”的教育研讨活动，并对当前学前教育事业的一些现象进行深刻的讨论与反思，感觉受益匪浅，无论在理论水平还是业务能力上都有了很大程度的提升。感谢陈娟园长和诸位一起培训学习的老师，让我通过此次研修活动，进一步树立了正确的儿童观、教育观，引导我在今后的工作中不断严格要求自己，一切从儿童的需要出发，把相信儿童，尊重儿童的思想理念真正落实到日常行动中，关注幼儿个体差异，个体需要，关爱儿童，支持儿童，为园里每一个孩子积极创设丰富的物质和心理环境，帮助他们成为更好的自己，同时也为自己的教育生涯添上浓墨重彩的一笔。同时，通过本次活动，使我明白了，一位优秀的要真正做到眼中有儿童，心中有儿童，我需要做的还有很多，老师要善于观察儿童，发现问题，在不断的交流实践中反思自己的行为，在他们需要帮助时给与他们支持，以促进孩子更好的发展！每一次的教研对我来说都都很宝贵，期待下一次的学习！