讲座名称

回归天性  自主发展

              ——幼儿园课程建设

主讲人

陈娟

观摩时间

2020年11月27日

记录人

曹媛媛

单 位

长葛市市直幼儿园

讲 座 内 容 记 录

重点提炼

思考：

    1、幼儿园一日活动包含哪些主要内容？

2、对你来说有一定组织困难的有哪些？

一、谈谈幼儿园一日活动的认识

1. 最常听到的就是一日活动皆课程。

一日活动具体包含哪些方面的内容？

从入园开始到离园结束所有在园活动的总和。

1. 一日活动的具体化呈现：

    幼儿一日活动作息安排表

    每个幼儿园都有统一年段的一日生活作息安排表，明确规定每个时间段儿童的活动内容。

   问题：你觉得这种安排表科学合理吗？实际操作中有没有困难？

1. 科学的儿童观告诉我们：

    每一个儿童都是独立的个体，有着他们各自不同的发展需要，我们不能用一个节奏，一个标准来“训练”儿童，他们需要的是有效的支持与回应，他们的行动、需要、想法都是不一样的、独特的存在。

• 一日活动计划的制定要求：

1.    突出目标性

一日活动安排是否合适，取决于是否依据科学的儿童发展目标去编制各项活动内容，研读《指南》发展目标尤为重要。

1.   注重操作性

幼儿的学习以具体形象思维为主，他们需要看、听、摸、闻等多感官学习方式，多一些动手操作更符合幼儿自我建构学习的需要。

1.   游戏渗透性

皮亚杰游戏理论明示儿童在2-7岁时处于象征性游戏阶段，游戏是幼儿的主要学习方式，也是他们的最基本活动需要。

先抛出问题，带着问题去学习，才能学以致用！

一日活动主要包括：生活 游戏 学习 运动

活动作息其实只需给出一个大时段即可

儿童的七大天性：

好游戏、好模仿、好奇、好成功、好户外、好合群、好被赞扬

一日活动计划的制定要求：突出目标性

注重操作性  游戏渗透性  环节融合性

讲 座 内 容 记 录

重点提炼

1.   环节融合性

儿童年龄越小，生理和心理的稳定性、节奏都不一样，他们就越需要制定个体活动计划，切忌在一日活动中制定集体如厕、集体喝水等内容，每个环节的过渡让自然无痕，让幼儿感受到舒适、安全、被允许、被尊重。

• 幼儿园一日活动实施的优化策略

1. 用“自然”环境，助推幼儿天性发展。

   室内外融合，注入“自然”生命力

   改造班级环境，还孩子“最大化”空间

   投放多感官材料，支持儿童经验建构

1. 以“天性”需要，优化一日活动课程。

   快乐入园--有准备的开始

   自主晨锻--有想法的运动

   弹性时间--追随儿童的兴趣

   区域调整--有需要的回应

   分组教学--基于天性的个性化支持

   自主进餐--支持儿童的自我服务

   自由散步--顺应儿童天生的好奇心

   快乐游戏--满足儿童不被打扰的玩

1. 用“生活”资源，支持幼儿体验学习。

优化思路：

顺应天性  尊重规律

按需改变  等待成长

能在室外进行的活动，绝不在室内

游戏绝对不是教学活动的延伸，教育活动是为了积累更多的经验去进行游戏。

学习感悟

自从加入了陈娟学前教育名师工作室，我就觉得自己无比幸运，能够跟随像陈娟园长这样的幼教大咖学习研修，同时还能结识许昌地区优秀的幼教人士，我倍感荣幸，之前工作室一直都是在进行的线上教研学习，这次终于有机会和专家面对面交流，我确实很激动，终于可以和陈娟园长近距离接触了，而且这次陈娟园长还带来了她优秀的专家团队，一行八人共进行了八节示范课展示、入园诊断把脉以及专题讲座环节，两天的行程安排满满，而我通过两天紧张而充实的研修学习，更是收获颇丰，下面谈一谈我的感想。

我的第一个感想就是“真”。陈娟园长和她的团队均来自南京各幼儿园，有园长有主任有骨干教师，但最真的身份是老师，他们都是在脚踏实地的真研究，真正的在走进儿童，了解儿童，所有的目的也都是为了儿童更好地发展。所有的专家并没有因为自己的职务而远离教学一线，远离儿童，他们一直都时刻关注着儿童的一举一动，真是因为他们的真研究，所以他们才能及时捕捉到幼儿的行为，从而生发出课程，提供更有力的支持策略。

第二个感触便是“专”。所有老师的专业素养从示范课的活动设计，到老师的应变能力以及教师驾驭课程的能力是我们有目共睹的，但更让我佩服的是入班诊断时老师的专业能力。随便进入一个班级，从班级的环创，亦或是区域的设置，再或是幼儿的行为，老师就能准备把脉，看出该班教师的教育行为，教师的儿童观以及幼儿的现有发展水平，尤其是当陈娟园长走到一个班级看到孩子们正在毫无生气的摆弄着橡皮泥，而她直接走过去将桌子上的材料进行重新摆放，孩子瞬间就来了兴趣和创意，她用实际行动为我们诠释了如何做才是真正的给予幼儿支持。

第三个感触便是“勤”。几位专家能在较短的时间里给予我们最大的专业指导，同时最快的挤出时间将所有的问题进行汇总，给我们以最及时的反馈，这点我也是很佩服的，上午的观摩幼儿园结束时已经十一点多，几位专家就连忙坐在一起开始汇总各自的问题，一点时就整理到位并挨个对我们进行针对性的反馈，同时还要做相应的专题讲座，我真的特别佩服各位老师的专业态度。

最后，通过本次研修，我越发觉得自己专业知识的匮乏，在儿童观方面一定要有深思考，到底我们要培养怎样的儿童？另外我们的课程应该如何改革？通过两天的学习，我明白了首先就要树立正确的儿童观，只有让儿童真正的自由、自主、愉悦、创造了，我们做的才是真的教育，我们也才能成为一名合格的幼儿教师。期待陈娟园长下一次的研修分享，同时更希望可以有机会去到南京的幼儿园进行跟岗学习，近距离的体验课程游戏化所带给孩子和老师的改变！