研讨主题

重识儿童----遇见美好

主持人

陈娟

研讨时间

2020.10.27

记录人

贾小丽

单 位

禹州市鸿畅镇第三中心幼儿园

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

问题一：陈娟：你了解儿童么？请用一句话来形容你眼中的儿童？

工作室成员各抒己见，陈园长从正确的儿童观和教育观来总结：1、儿童是独立的人；2、儿童是成长中的人；3、儿童是儿童。

教师的职责是：观察儿童，了解儿童，尊重和关爱儿童、支持儿童，做到心中真正有儿童。

问题二：陈娟：说一说你所在的幼儿园环境创设最注重什么？

工作室成员分享：根据课程设计主题环境、根据儿童需要征求意见、一米以下是儿童的空间、作品展示墙、儿童的表征记录等等。陈教授小结：当教师既注重活动中“幼儿的自主”，又关注幼儿活动时，实则反映出幼儿并未做到“真正的自主”。老师不应当把心思花在材料、墙面如何创设上，而是老师自己是否有观察孩子的工具？是否对于孩子的发现有一定的支持策略？没有任何一个文件或规定要墙面布置要一米以下，这是不科学的。

陈园长通过案例和图片分享以“家”为理念的幼儿园环境，以及该环境下幼儿的安全教育如何进行。

1. 重重识儿童，打破教师传统意义中对儿童的认识。
2. 儿儿童是相对独立的人，只有教师和家长给与儿童成长空间，把自主还给儿童，才能让儿童变被动发展为主动发展，才是真正意义上的独立。
3. 儿儿童是儿童，见山是山，见水是水。这是禅语亦是教育本真。

研 讨 内 容 记 录

重点提炼

学习感悟

此次教研活动让我收获颇丰，重识儿童，打破传统意义上对儿童的解释，打开我是思维界限，重识儿童，收获的教师，收益的是儿童。我们只有做到把儿童当做相对独立的人，放手让儿童自己去尝试，去探索，去发现，去收获，去成长，才是真正意义上把儿童当做独立的人。

教师必须做到引导者、陪伴者、观察者、协助者，才能让儿童走向成长。

儿童是儿童，儿童今天是儿童，是3-6岁在幼儿园这一阶段的儿童。