讲座名称

回归天性 自主发展

主讲人

陈娟

观摩时间

2020.11．27

记录人

孙艳敏

单 位

长葛市实验幼儿园

讲 座 内 容 记 录

重点提炼

一、谈谈对幼儿园一日活动的认知。

最常听到的一句话便是：一日活动皆课程。

一日活动具体包含哪些方面的内容？

从入园开始到离园结束所有在园活动的总和，有四个方面：生活，游戏，学习，运动。

一日活动的具体化，呈现幼儿一日活动作息安排。

针对每个幼儿园都有统一年段儿的一日活动作息，安排表明确规定每个时间段儿儿童的活动内容有问题吗？

你觉得这种安排表科学合理吗？实际操作中有没有困难？

儿童是人，儿童是成长中的人，孩子是有能力的学习者，儿童是天真无邪的，我们要树立正确的儿童观、教育观，我们要观察儿童、了解儿童、尊重和关爱儿童、支持儿童，做到心中真正有儿童。科学的儿童观告诉我们，每一个儿童都是独立的个体，有着它们各自不同的发展需要，我们不能用一个节奏，一个标准来训练儿童，他们需要的是有效支持与回应，他们的行动需要想法都是不一样独特存在的。

儿童的七大天性：好游戏，好模仿，好奇，好成功，好户外，好合群，好被赞扬。

二、一日活动计划的制定要求。

突出目标性：一日活动安排是否合适，取决于是否依据科学的儿童发展目标去编制各项活动内容，研读《指南》发展目标尤为重要。

注重操作性：幼儿的学习以具体形象思维为主，他们需要看听摸闻等多感官学习方式，多一些动手操作，更符合幼儿自我建构学习的需要。

游戏渗透性：明示皮亚杰游戏理论儿童在二至七岁时处于象征性游戏阶段，游戏是幼儿的主要学习方式，也是他们的最基本活动需要。

环节融合性：儿童年龄越小，生理和心理的稳定性节奏都不一样，他们越需要制定个体活动计划，切忌在一日活动中制定集体入厕，集体喝水等内容。每个环节的过渡，让自然无痕，让幼儿感受到舒适，安全，被允许，被尊重。

三、幼儿园一日活动实施的优化策略。

优化思路，顺应天性，尊重规律，接受改变，等待成长。

用自然环境助推幼儿天性发展，以天性需要优化一日活动课程，用生活资源支持幼儿体验学习。

一、谈谈对幼儿园一日活动的认知。

每一个儿童都是独立的个体，有着它们各自不同的发展需要，我们不能用一个节奏，一个标准来训练儿童，他们需要的是有效支持与回应，他们的行动需要想法都是不一样独特存在的。

儿童的七大天性：好游戏，好模仿，好奇，好成功，好户外，好合群，好被赞扬。

二、一日活动计划的制定要求。

突出目标性，注重操作性，注重游戏渗透性，注重一日活动各个环节的融合性。

三、幼儿园一日活动实施的优化策略。

优化思路，顺应天性，尊重规律，接受改变，等待成长。