又是一年秋来到，伴随着凉爽的秋风，我荣幸的迎来了56个崭新的面孔。这并不是我迎接的第一届新生，我相信也不会是最后一届。相比第一次迎新的惶恐不安，这一次更多的是期待，期待着56个孩子在美丽的校园“化茧成蝶”，期待着与56颗心灵的共同成长。

班主任是班集体的引导者、塑造者，面对新的班级，首要任务是建立良好的班风，但当我拿到分班名单时发现男生多女生少，便意识到这次的班级管理需要调整方式方法了，对着名单特意数了数，39个男生，17个女生。众所周知，青春期的孩子个性多变，尤其是男生，活泼起来像是上演着一暮暮自导自演“武侠片”。因为是刚开学还不了解学生，怎样树立开展班级建设工作令我苦恼。

随着开学的稳定，学生们很快适应了学校的环境，问题也渐渐浮出水面，如：晚上打游戏，白天上课无精打采睡倒一片，不交作业，顶撞老师，偶尔还会寻衅滋事，打架斗殴。针对越来越棘手的现状，我反复观察思考，最终将主要原因锁定在两方面：一方面，学生在初中时已被贴上“后进生”标签，缺乏自信，部分学生会产生到中职就是混日子的错误想法；另一方面，对树立中职阶段的学习目标缺乏引导，从节奏紧张的初三过度到中职阶段，突然有了大把时间，如果没有合理规划，学生便会像摇曳在大海里的一叶孤舟，四处飘摇，最终却无法达到现实的彼岸。由此可见，把握好课余时间，树立学习目标迫在眉睫。树立班风首先需要培养优良的学风，让学生学有所好，学有所成，引导其找到学习方法显得格外重要。

然而，事与愿违，塑造良好学风的第一步就迎来了当头一喝，我们班所学的专业是计算机应用，对英语基础有所要求，而中职学生们普遍较差的就是英语和数学，经过了解得知我班中考时仅有一名学生英语成绩及格，绝大多数学生不认识音标，更不要提发音了。但我坚信孩子们要比我们想象中强大，他们有聪慧的大脑，缺乏的是方法的指导与毅力的培养。老师与家长一样，同是学生成长路上的引导者，作为班主任，我不能和学生一样逃避这个问题。于是，我找到英语老师，谈了我的想法，英语老师非常愉快的答应除了正常教学，每节课抽时间再教一遍音标，而我需要把精力放在平时的监督与引导上，5天的早自习有两天背英语。从音标的识记发音到单词的背诵默写，刚开始的两周学生觉得难，我觉得更难，因为工作的忙碌，我只能每周抽某一天下午的第三节给学生“开小灶”，先整体学习，再根据学习反馈情况进行个性化指导，尽管困难重重，但开弓没有回头箭，我告诉自己必须咬牙坚持，要让学生自己证明给自己看，重拾自信。

功夫不负有心人，两个月过去了，虽然进步缓慢，但在段中考试英语情景剧的排练中，孩子们能张得开口，背得了词，更有一个小组，自己编排出汉语剧本，在老师的指导下完成了汉译英的环节。难忘那次考试，我兴奋的搬着凳子坐在角落，看到孩子们有些紧张但依旧脱稿完成了情景剧表演，那一瞬间，真为他们高兴，就像昔日播种的秧苗终于发出了新芽，而我像一个农夫，心中充满这收获的喜悦。接下来，在语文、专业课等方面，根据学科特点，我们制定了学习计划，学习跟上来了，校园生活就充实了，学生不再惹事，作业按时完成，敢于问问题，班级的学风逐渐形成。

当然，班风的建立不仅需要良好学风奠定基础，还需要较强的凝聚力，对他人的关爱，责任的担当，无私的付出等多方面的共同组成。如果说班风像是一湖水，那么学生干部的作用更像是水的流向，通过对其他班主任们经验分享的学习不难发现，带班是有规律的，比如要把握开学“关键期”，也就是刚开学的前两个月，是塑造班风的关键时期，因此通过鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，班级凝聚力逐渐增强，班级里涌现出一批乐于助人，负责任、有爱心的学生干部，他们将会是班级建设的中流砥柱。

许多新班主任会觉得带班是件“苦差事”，付出了大把时间，但却与期望相差甚远，第一次带班时我也有同样的感受，后来通过实践常常反思，班级的管理是靠班主任无时不刻的外在监督吗?答案是否定的，那样即辛苦又徒劳，学生从他律到自律是个长期复杂的过程。我想说，教育教学过程从来都是多方位同时进行的，在此过程中我们并不孤单，应该团结可以团结的一切力量，比如班务的日常管理有班干部的参与；而家庭教育是学生三观形成的重要组成部分，学生个性化问题的解决往往离不开学校与家庭的携手努力，这是非常容易被我们忽视的一方面；另外，课堂管理需结合任课老师把握尺度，根据情况灵活变通，经常听听任课老师的宝贵建议是非常必要的；最后，还有一个最重要的力量，就是学生自己，如果遇到班级管理问题，开诚布公的沟通是最有效的解决方法之一，例如班会就是很好的沟通平台，学生有能力自己解决自己的问题，当然，有效的班会需要班主任的引导，但不是主导。

总之，班级管理是件复杂而幸福的事，我们与一届又一届的学生结缘，能够有幸参与孩子们的成长过程，一句“老班好”凝结着纯粹的师生情谊，这是其他行业的从业者体会不到的特殊情愫。因此，我为成为一名班主任而骄傲，尽管前路依旧坎坷，但我愿用爱心与耐心守护每一颗青春敏感的心灵，我们的责任不仅是扛起教育教学的任务，更是扛起中华民族的未来，因为不久的将来，我们的学生将会是祖国脊梁！