漫长的假期后，终于迎来了开学。但二年级的学生好像并没有像理想中的那样长大了、懂事了。第二天上课，班上一名叫贝贝的学生就因为在钢琴课上玩手机，被老师没收手机了，交到了我这里。我随后把她叫到办公室，询问情况，她显出很不耐烦、不情愿的样子。我说：“你们马上就要毕业了，怎么还没有危机感，上课还玩手机呢？”她一直低着头不说话，为了让她尽快的从漫长的假期生活学校生活，我提出她的手机先在我这里保管一段时间，如果能够把疫情期间学的曲子弹会，就把手机还给她。可是这时她却突然说：“老师，我不上了！反正我以后也不想当幼师，上学根本没啥用，你把手机还给我吧！”

即将毕业的学生竟然提出退学，我觉得很诧异，也许事情不是这么简单。但我继续追问她，她似乎显得更加烦躁了。为了避免更大的冲突，我稳定了她的情绪后，让她先回班了。随后我联系家长了解到，她在假期去奶茶店打工了，赚的工资还给自己换了部新手机。而且这次开学她就在家闹着不愿意返校，但家长是不同意孩子退学的。有了家长的配合与支持，了解了原因。我随后又与贝贝进行了耐心的沟通，了解到她内心的想法。她认为幼师工资低、事儿多，而且她自认为自己肢体不协调，舞蹈不好，以后想从事幼师工作更难。但这次假期在奶茶店打工，因为自己性格活泼，对待顾客热情，销售业绩好，一个月就拿到了3000多元的工资，就认为自己更适合现在的销售工作，所以回到学校后就感觉是在浪费时间，还不如回去工作。

听到她这样说，我也认识到自己班主任工作的缺失。中职学生的职业定位就是以就业为导向，现在的班级管理也不能像一年级学生刚入学时只关注在校常规，她们对未来职业也有了担忧，不能帮她们树立正确的学习观和择业观，外在的要求会加剧她们的叛逆情绪。

就在开学后的第四天，我利用晚自习和同学们一起围绕“中职学生该怎么为自己择业”这个话题，让学生们说说她们心中的想法。随后又把自己准备的一些国家支持中职生就业、创业的政策，认真地解读分享给大家，引导学生树立正确的择业观和学习观，同时引导同学们一起做职业规划，让她们了解自己专业未来的就业方向，开拓她们的眼界。而我也会继续努力，履行好中职班主任的职责，成为学生职业生涯规划的引领者和指路人。