师生之间加强沟通、正确处理学生问题、对学生一视同仁、师生之间加强新人、不把坏情绪带进教室。

控制情绪，和学生平等的交流，共同解决问题。

亦师亦友，放低姿态，冷静思考问题关键点，以身示范。

要彼此先冷静一下，再去处理矛盾，这样解决问题时，双方才能更好地沟通，想出更好的解决办法。

树立正确的学生观，改变自己的心态，用肯定、认可和引导代替指责、训斥，在发生师生冲突的时候，要认真去聆听学生的真实感受，衷心接纳学生的意见与感受，讲究说话的艺术。

与学生发生冲突发生后,教师要冷静地对待冲突,要提醒自己不要被学生的言行激怒,防止失去理智而感情用事,可以从以下几个方面对冲突进行分析,并着手解决冲突解决要抓主要矛盾。面对冲突,教师要抛开表面现象,切忌就事论事,不要和学生纠缠具体细节的是与非,而要找出冲突发生的根本原因及产生的背景

与学生发生冲突发生后,教师要冷静地对待冲突,要提醒自己不要被学生的言行激怒,防止失去理智而感情用事,可以从以下几个方面对冲突进行分析,并着手解决冲突解决要抓主要矛盾。面对冲突,教师要抛开表面现象,切忌就事论事,不要和学生纠缠具体细节的是与非,而要找出冲突发生的根本原因及产生的背景

控制情绪，学会聆听，正确沟通

树立正确的学生观，改变自己的心态。一个老师的学生观，就是如何看待学生。学生是有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足，他们对周围人、事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。作为老师，我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。只有我们接纳了学生，我们才可能了解学生的想法、看法和困惑，更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来，以更加理性、积极和有效的方式应对自己遇到的问题。

合理利用教育机智