语文课具有语文味，最重要的是必须提高语文教师的自身素质。一方面，语文教师要热爱自己的工作。另一方面，语文教师自己要有语文味。语文课要有语文味，语文教师必须是一个“味道十足”的人。语文教师的语文味，即书卷气。是否读书，读书多少，是一个教师是否有语文味或语文味浓不浓的重要因素。

语文课要上出“语文味”，首先要知道哪些东西不属于语文。语文课不是政治课，语文课不是德育课，语文课不是审美教育课，语文课不是纯粹的思维训练课，不是花哨的综艺活动课，语文课不是天文地理课或其他自然知识课，语文课也不全是语言课、语文知识课或文学课。无论把语文课上成上述单纯的那一种课，都与语文味是背道而驰的，或者说不是我们所提倡和期待的。所以，千万不能出现泛语文化、超文本化的教学。

一是语文课要有琅琅读书声。新课标指出：“阅读教学要注重学生的个性化的独特的感受、体验和理解；注重熏陶感染，潜移默化。”要做到这些，必须注重读书。二是语文课要有品词赏句。语文课堂因为有了品词赏句，文章才能真正被理解、感悟和鉴赏；课堂才不会显得浮华、浅薄；学生才能更好地读出味道来，才会体现工具性和人文性的统一。

“诗意语文”是我喜欢的充满“语文味儿”的课堂，这就要求教师要有深厚的语文底蕴，用语言建构诗意情景，让课堂充满美意！

在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界！

要上好一节有语文味的语文课，我们老师首先就是要备好课，在备课时也要紧紧围绕语言文字训练设计教学流程，在课堂教学中，要让学生进行充分的听、说、读、写训练，促使学生在一堂课中都能得到全面的发展。同时更备学生。备学生的学习情况，学习思维以及学习的主动性。