识字写字筑基础,一撇一捺述衷肠——听“识字写字教学”专题讲座有感
陈艳鸽发起了话题2021-06-04
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郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步!” 识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学任务,当然是低段教学的一大难点。为了引导老师们在识字写字这一“基础工程”中有抓手,起到事半功倍效果,张庆红名师工作室骨干教师高靖老师以“识字写字为学生开启学语文的快乐殿堂”为主题开启了第一场专题培训讲座。那听过这场讲座,你有哪些收获呢?

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  • yulijun257 2021-06-07

    学生是有生命、有思想、有情感、有智慧的健全的人,需要学习,需要发展,需要机会和空间,我们理应关注他们的真情体验,为他们的成长创设一个良好的环境,鼓励他们主动地探索,积极地进取,体验学习的快乐,感受成功的喜悦,得到创造性的发展。充满智慧的识字写字教学,是学生在教师、文本和生活这个大环境中不断学习,展示个性,凸现灵性,丰富心智,提升灵魂,锻铸人格的整合过程,是低段语文教学的重中之重。

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  • yulijun257 2021-06-07

    学生是有生命、有思想、有情感、有智慧的健全的人,需要学习,需要发展,需要机会和空间,我们理应关注他们的真情体验,为他们的成长创设一个良好的环境,鼓励他们主动地探索,积极地进取,体验学习的快乐,感受成功的喜悦,得到创造性的发展。充满智慧的识字写字教学,是学生在教师、文本和生活这个大环境中不断学习,展示个性,凸现灵性,丰富心智,提升灵魂,锻铸人格的整合过程,是低段语文教学的重中之重。

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  • baiyafei 2021-06-07

    语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”.由于我执教着高年级,在授课时对于识字的教学有时会一句话带过,这就导致了学生在写字时往往出现较多的错别字,在今后的教学过程中,我会重视高年级的识字写字环节,让学生的生字学习越来越扎实。

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  • 李焕焕 2021-06-07

    语文新课程标准也强调:识字写字是阅读和写作的基础,是1--2年级的教学重点。

     

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  • zhukangyu 2021-06-07

    常见的识字方法有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

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  • 刘思妍 2021-06-07

    中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。课堂内启发学生根据自己的生活体验以熟带生、以偏旁带字,加一加、减一减、换一换,分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、游戏等方法识字。

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  • 徐丽杰1 2021-06-07

          在识字写字教学过程中,教师可以深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣,充分发挥学生的想象力,促使其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍。

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  • 徐丽杰111 2022-05-02

      在识字写字教学过程中,教师可以深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣,充分发挥学生的想象力,促使其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍。

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