作业的开放性应该将作业融入到社会生活的方方面面，要打破传统认识的界限。要朝着这个方向去努力，从而帮助学生们在课后对学习的知识进行巩固和提升。

双减政策下，在作业布置与管理上，教师要做到：1.减少书面作业，控制作业时长；2.力求少而精，避免“题海战术”；3.分层设计作业，注重因材施教。
 

在“双减”政策的指引下，身为教师在布置作业的时候，要处理好课内与课外、校内与校外作业的关系，使课内、校内向课外、校外适量延伸。还要处理好作业质量与数量的关系，从关注量向重视质转变 。最后教师还要关注班级学生之间的个体差异，分层布置作业。

1.作业统筹，协调作业总量；2.作业公示，把握作业质量；3.作业设计，创新作业类型；4.作业评价，提升作业温度。

首先需要了解学生实际学习水平，只有了解学生的基本情况，才能知道学生在语文学习中有哪些优势，又有哪些不足。其次，要在深入研究本学段新课标的基础上，去进行相关作业的布置。另外，在对学生学习水平的了解后，对作业的难易程度应该有相关的把握度，不能过难但也不能太简单，这样布置作业就失去了一定的意义，反倒不利于语文的学习。只有适当难度的作业才会有助于学生语文知识的学习。