在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。

课堂上培养学生的数学阅读能力，可以在讲题的过程当中让学生自己多读题，找出有效的数学信，从而不断强化学生的阅读能力。平时作业当中，要求学生阅读做题时，要反复多读几遍，快速准确的找出有效的数学信息。

阅读贯穿于所有学科的学习，同样在数学学习中也起着至关重要的作用，

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，吸取知识，发展思维，学习数学的主要途径。随着发展的需要，数学阅读能力的培养也一样重要。

阅读能力直接决定了解题能力，只有读懂题目才能做出正确的解题思路，平时要求学生每一次都多读题，有用的信息多分析分析。

激发生数学阅读兴趣，教生初读、细读、精读的阅读方法，数学拓展阅读让阅读深入

结合语文老师增加阅读量

可以给学生推荐一些数学方面的阅读书目，教会孩子阅读的方法，让阅读成为一种习惯。

要求学生阅读做题时，要反复多读几遍，快速准确的找出有效的数学信息，教会孩子阅读的方法，让阅读成为一种习惯。

从低年级开始培养学生数学阅读的习惯，结合自身的识字量慢慢增加阅读难度，和对阅读的理解