从教育形式上改变枯燥死板，完善学网资源共享

新课程从自己的目标定位出发，强调创设有利于学生积极参与的教学环境，鼓励独立思考、主动学习、合作交往与动手实践。文科教学更多地强调讨论、辩论、实践体验、对话、角色扮演；科学教学强调实验探究、野外考察，修订后的义务教育课标列出了学生必做的实验；数学要求学生经历观察、猜想、计算、推理、验证等活动过程。许多学科还要求积极推进现代信息技术在教学中的合理应用，提高学生在网络环境中的学习能力。有个美国人创立了一家非营利性教育组织，主要利用网络进行免费授课。该项目最早给他亲戚的孩子在线视频授课，后来向周围蔓延。与传统教学相比较，它使教育活动游戏化，引入游戏中的满分过关理念；更好地因材施教，学生可根据自己的进度在线学习；采取了反转式教学，儿童在家上网学习，到学校做作业、与同学讨论或接受教师辅导。

目前，课堂教学方式的变革面临着许多困难和问题：一是学生主动参与学习，问题多了，思维活跃了，教师一时束手无策，难以应对，这对教师充分备课、深入钻研教学内容提出了更高要求；二是需要对传统的师生关系进行变革，建立平等合作关系；三是要求控制班级学额，建立课堂教学新秩序；四是教学时间紧张，需要进一步精选教学内容；五是有必要的教学活动设施作保证等等。这需要克服困难，坚定不移地推进。因为改变了教学方法，才能改变学生的学习方式，让学生从被动应付、死记硬背、机械重复中解放出来，进而从根本上改变他们的生活方式、生存状态，培养时代所需要的复合型、创新型人才。

新课标提出：学生是课堂的主体，教师是合作者，组织者，引导者。学生的学与教师的教的统一才是有效的教学，

学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

课堂教学中充分发挥学生学习过程中的主体地位，教师的主导地位。

突出学生作为课堂的主体，老师作为课堂的合作者，积极组织。

要解放思想，多学习先进的教学经验，已达到较好教学效果。

培养自主学习的习惯

学习先进的教学理论，提升专业素养；把学生作为课堂的主人，教师是引导者、组织者、合作者。

突出学生作为课堂的主体，学生的学与教师的教的统一才是有效的教学