概念引入

谈话直接引入，使学生不明究理，思维更加凝固，在实践中再加以印证。

只有在教学中设置疑问，创设情境，才能学生的注意力。

学生自己观察分析，用自己的话总结概念，这样才能记牢。

在理解的基础上记住概念

在理解的基础上牢记概念，并做题强化

尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。

将传统的数学概念教学与当今学生的认识能力有针对性地有机结合,并根据实际情况选择恰当的教学方法

抓住新旧知识的本质联系，有目的、有计划地让学生将有关新旧知识进行类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的相同(相似)的结论而引进概念。

概念教学应关注学生对概念的形成过程的感受，兴趣，在体验的基础上理解、掌握。