充分发挥学生主动性，让学生积极参与课堂，培养学生学习的兴趣

现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响，由于学生注意力稳定性较差，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。如，在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时，小学生对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意力。教学过程中，教师出示一些学生常见的生活用品让学生竞猜，教师先给出价格的大致范围，然后给予“高一点”或“低一点”的提示，让学生竞猜。同时注意课堂气氛的调动，鼓励大家踊跃发言，让“潜力生”也敢于发言。这一游戏的设置不仅能充分活跃课堂气氛，也有利于学生对人民币知识的学习与认知。

众所周知，一个学校的核心工作就是教学，而教学的核心就是课堂教学。课堂教学的主体是学生，教师的引导者，组织者，合作者。游戏教学不仅是培养学生学习兴趣的重要途径，还是促进师生情感交流的重要途径，

在小学数学课堂教学中应用游戏化教学，能够在很大程度上提高小学数学教学的知识性、趣味性和娱乐性，不但可以让学生在学习数学知识时更加主动，还能够使小学数学教学效率的到提升。

借助游戏可以激发学生的学习积极性，提高学习效果。

游戏可以很好地激发学生的学习兴趣。

游戏教学，能够较大程度的提高学生的参与率，提高课堂效果。

增加课堂游戏活动

把数学知识融于游戏之中，寓教于乐，能充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。

应用游戏化教学，能够在很大程度上提高小学数学教学的知识性、趣味性和娱乐性，提高课堂效果。