语文教学中的多媒体课堂板书设计研究

    葛静

内容提要：语文多媒体课件是不能代替多媒体课堂板书的。多媒体板书设计得精巧美观不仅能够创造出一个声情并茂、生动逼真的教学环境。而且还能够让学生对所学的文本有一个整体的认识。         

    关键词：  语文教学    多媒体    板书设计    兴趣十足

 多媒体教学设备已经走进了我们农村学校，农村教师上课仅靠一本书，一支粉笔的时代将要被多媒体教学所取代。在语文学科的教学中，多媒体课件中的板书可以发挥很大的作用。利用多媒体的优势，可以调动学生的学习兴趣．可以促进教学效果的取得。 关于在多媒体课堂上还要不要板书的问题。大家讨论的很多,一般都认为板书是课堂教学所不可缺少的必要环节,也有教师持相反的意见。我与组员们进行了分析：在没有使用多媒体教学以前，老师在备课时有板书，上课时也有板书，为什么上多媒体课时就不能有板书呢，有的教师认为课件本身不就是板书吗？ 课件已经取代了板书。我们在听课中发现课件是不能取板书的。例如一位教师在讲课前制作了二十多张课件，张张有底版，并配以动画，上课时运用多媒体课件，一方面它省去了教师大量的板书时间，扩大了教学容量，提高了教学效率，另一方面是教学流程都在课件中，教师没有了知识点遗漏的后顾之忧。教师上课就会轻松愉快。学生看到这样的课件，既新鲜又直观学生学习兴致就高。我想，师生有了这么多的课件，这一节课的效果一定不会差，课后，我进行调查发现，这堂课的教学效果不尽人意，学生对于这一课中的主要知识知之甚少：字词掌握不牢，对问题的分析不深入。究其原因是这位教师把教案当成板书了。 学生的头脑受限思维不开扩，所学的知识如过眼云烟，记不住。这是多媒体课件的缺点。它将本属一个有机整体的知识分解得支离破碎，一屏一屏的显示出来。往往一堂课下来，学生真的像看电影，既不能从整体上把握知识，也不能领会知识点之间的内在联系。“教育现代化的核心是教育思想现代化。多媒体教学手段运用的目的是提高教学效益，它必须服从和服务于这一核心的目的。”①怎样来设计一个合理的板书呢，我们又进行研究，集体备课，实施过程中又遇到了技术上的困难怎样办？怎样攻克多媒体板书的设计这样的难题呢？我们集思广益，到外校学习，到电教中心学习。最后由电教中心的老师告诉我们运用超链接的方法，分成几个模块进行制作等。

  多媒体板书不同与多媒体课件，课件是通过一张张画面将知识从抽象变直观。它的不足之处是不能从整体上把握知识，也不能让学生领会知识点之间的内在联系。课件中的知识就像像珠子一般，虽然光彩夺目，可放在那是一堆，拿起来是一个，不能条分缕析，更不能升到一定的高度。多媒体板书是我们教学的必要手段，是教师穿起课堂、学生、教材和知识一条金丝。这样的板书能够再现课文的结构，让学生很好的把握教学内容的重点和难点

　　语文多媒体板书有助于学生把握课文的重难点，识记课文的关键点。减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣，反过来说，如果学生不想学或学了也没有收获，即使教师教得再辛苦，也是无效教学。‚要求板书在内容上选择简明扼要的文字信息，让学生能够在看到板书中的文字就能回想到课文的主要内容．能够串联起文章的主要知识点。另外在语文多媒体教学的板书设计过程中同样需要启发性，富有启发性的板书设计有助于学生对课文重难点的理解和掌握。它在形式上要求文字大小适中，以保证坐在多媒体教室最后排的学生能够看到．具有简洁明了．疏朗大方的视觉特点。

　　在设计板书时还应当注意内容体系要体现整体性。语文多媒体教学的板书设计是语文多媒体课件制作的关键内容．多媒体板书设计的好坏关系到课件的优劣。设计出一幅漂亮的板书在语文多媒体教学中显得格外重要。

　在语文多媒体教学的板书设计中，标题即语文课文的题目，在语文多媒体板书设计中。我们应当突出标题，强调课文题目以展示学习对象。对课文标题的处理可以多样化。如加大字号、变换字体、选择醒目的文字色彩以及动画效果等。课文标题出现的形式有横向、纵向、斜向等。可放置在课件的中间偏上，加粗字体，放大字号，更换色彩，最后配上一个醒目的动作设计即可。

　　语文课文的重难点是教学中必须解决的问题。可以说。语文教师的主要作用就是用来帮助学生解决课文中的重难点。这些知识经常是比较抽象而难以理解的，因此，语文多媒体板书可以发挥其化抽象为形象的特点，把课文中的重难点信息显示在多媒体板书上，并采用分布显示式板书对学生进行一步一步地启发和引导。一般来说，对课文人物性格的分析、课文主题思想的理解是语文教学中的重点和难点，如果在语文多媒体板书设计中对重难知识点进行精心的组织和设计，比如采用直观形象的图画来作为板书信息，学生便会更易于理解其中的重点与难点。

  在语文多媒体教学的板书设计中经常会设计一两道题目以巩固课堂教学内容，或者设计一些开放式题目来拓展学生的知识面。如果在板书设计的时候，教师能根据题目预测出一些学生可能会回答出的情况，并依照预测情况进行结果预设，即对学生说出的信息，通过板书设计展示出与之相符的反馈信息。这对启发和引导学生解决问题是很有帮助的。

    教无定法，板书设计也没有固定的模式。我们应该在语文多媒体课件制作的过程中精心地设计，精心选择，创造性开展工作，再灵活的选择和运用它，相信大家都能够设计出既美观又实用的语文多媒体板书的。