课改永远在路上

胡海红

今年我主要担任高一（8）、（9）的化学教学工作。教过的老师都知道，必修一知识的编排是让最难的化学实验、物质的量、离子反应、氧化还原反应放在了最前面，让学生在学每个知识点时都痛不欲生，这是每年高一上学期都会面临的问题。所以今年未开学上班之前我就一直在思考如何课改。通过学校培训、网络学习及向其他课改老师的请教，我主要做了以下几方面的改变。

一、重建教学方式,重构课堂教学。

首先，重新定位自己的角色，把过去单一的指导者变成学习者、参与者、组织者、合作者。其次，变原来的“一言堂”为“共同参与讨论”，使学生的学习过程变成不断发现问题、提出问题、解决问题的探索过程。

在前几年的教学过程中受教学进度和教辅资料的影响，上课时间内我一直不敢放手让学生质疑、讨论 。因为如果那样做，我想讲的内容就讲不完。结果是我想讲的内容讲完了，但学生听的一知半解，糊里糊涂，对学习化学的感受就一个字“难”。我一直在思考，如何做才能不被教辅资料绑架。然后，我就认真分析课程标准和考试大纲。发现自己一直感觉时间紧张的原因是受教辅资料的影响，扩展的知识太多。我就开始对教辅资料上的练习题进行删减，凡是课程标准和考纲上没有要求的知识就果断删去。课程标准上要求的知识和能力、情感态度与价值观，我就在课堂上解决。对于了解的内容就让学生大声朗读背诵；理解掌握的内容，就让学生在课堂上讨论、理解、掌握。上课时对这些知识点做到了充分的理解掌握之后，学生课下做教辅资料时就不再有为难情绪。同时在讲解教辅资料时也不需花费太多的时间，讲时不但顺畅而且很快 ，简单的不再讲，层次要求高的或者是新题型就直接让学生先讨论，然后针对出现的问题再给以引导。这样让学生学好化学基础知识的同时,还培养了其发现问题、解决问题的能力。

 二、改变学生化学难学的观念，增强学生学好化学的信心。

  对于二高类普通班的学生来说，他们最缺乏的就是自信，不是他们不能学好化学，是他们缺乏学好化学的信心。于是，我上课一直强调化学很简单，只要同学们按照我说的去做，上课积极参与讨论，课后及时复习，化学一定能学好。为了增强他们的信心，我采取的措施是赏识。

    赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬、肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励的“正强化”教育,是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点进步,用欣赏的眼光发现每个学生的优势,并且让学生看到自己的闪光点,让学生每天都能看到自己的进步和成长。每一个人,在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质,那么,你就说他已经具备哪些品质,不断地被赏识和被肯定,学生就会越来越优秀。在平时的教学过程中我认真、细致的观察每一位学生，努力的去捕捉他们的每一个闪光点。

例如：八班的一位女生，化学特差，入班化学成绩是43分，我第一次上课提问她，刚一站起来就说：“老师我不会。”我还没有说出问题她就说不会，这说明对自己一点信心都没有。我就给她提一个最简单的问题，她回答正确，但非常不肯定。这时我为了鼓励她就说：“这不是回答的非常正确吗？说明你很有学好化学的天赋。其实化学很简单只要你上课认真的听讲，课后及时的巩固，日积月累，量变一定会达到质变。化学成绩一定会提高的，老师相信你，你也要相信你自己。加油！老师希望看到更加优秀和自信的你。”从此以后我发现她上课认真听讲、并且回答问题积极。在接下来的周考中她得了60分，月考中得了75分的好成绩。成绩下来后就高兴的找我说：“老师，我现在感觉化学一点也不难了，其实学好化学很简单，只需把每天学习的内容记住就可以了，我以前怎么就不知道这个道理呢。”然后对她所取得的成绩我在班级里大加表扬，也让她给大家谈谈学化学的心得体会。从那之后我发现整个班级学习化学的热情空前高涨，不再有人说化学难学了。甚至以前化学啥都不会的同学，现在上课也搬着凳子做到前面的走廊听课，看到这种情形我又及时的给与赞赏和鼓励。所以赏识在教学中恰当的运用，会收到意想不到的效果。因为赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难上进的激情,而且对学生的智力,品德和个性的发展产生直接的影响。

通过评价及时给予表扬和鼓励, 肯定学生取得的每一点进步, 使学生能够认识自己在学习过程中努力的重要性。我就让他们相信没有什么不可能，只要通过自己的努力，每个人都可以成为更加优秀的自己。

教学十三年来，课改也提了几年，但如何课改，改什么，不同的教师有不同的认识。虽然作为年轻的教师，但是我开始是反对课改的，原因是自己不知道如何课改，认为平时所展示出来的课改课，都是花架子，不能适用于真正的课堂。

我很有幸参加了许平汝九校联盟第三届同课异构大赛。在备课的过程中让我意识到要想上好一堂课真是不容易，需备教材、备学生、备教法、备学法。并且有幸听到其他十几位教师的课改课，听后受益匪浅。使我重新认识教学、认识课堂、认识教科书,重新探索新的课堂教学模式。随着课改实验的不断深入,我越来越感觉到只有充实自身的教师素养,才能更好的参与到课改实验中去,所以对我来说课改一直在路上。我要更加的努力，加油，为了更加优秀的自己。