教无止境   砥砺前行

忙忙碌碌一学期又要结束了，回想起这一学期，自我感觉很充实，一直在学习、一直在摸索、一直在改进、一直在努力、一直在实践……有一种强烈的想法：努力学习吧，教无止境！

教学的主阵地在课堂，课堂承载了所有师生的希望，提高课堂效率一直以来都受到了所有人所重视。新课堂的精髓是在“引导”二字，实施关键在于几个改变：教师由“主体”改变为“主导”；学生由“被动的接受”改变为“主动的探究”；课堂由“单边的讲授”改变为“多元的互动”；由“教师讲，学生记”改变为“独学、群学、互学”等，方式多样，方法灵活，课堂灵动，是每一节课都变得更有温度，更有效果。追求高效课堂，就是追求一种理想的教学境界，表现为教师教得轻松、高效，学生学得愉快、高效。

实际上，教师课堂上的轻松完全来自于课前的不轻松。我个人认为，只有符合以下三个标准才能称为高效课堂：首先，必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着，都有与学习有关的事情去做。其次，一节课下来，达成课前所制定的三维教学目标的程度要高。最后，一节课从始至终必须是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。

经过实践、摸索，我结合自己在平时教学的所做、所为、所见，简单的反思一下自己这一学期的教学：

• 课前做好充分准备，为课堂的构建打造坚实的基础

课前须精心准备的内容有很多，一节合格的课堂倾注了教师很多的心血：比如为学生提供优良、平等的学习环境，有针对性的指导学生预习、查阅相关资料以及抓好三级备课等。我从指导学生预习和备课两个方面简单谈谈自己的做法。

1、指导学生预习

预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力，能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”，还可以开拓思路，提高学生听课、记笔记水平，由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。我们学校选择了金太阳推荐的《导学案》，经过教师们的改编、删减、调整，比较适合我们学校学生的学情，也能够有效地指导学生的预习。我要求学生根据《导学案》的主干知识，先“通读教材”，找到主干知识的教材理论依据，加深印象，并作适当记录。然后尝试着做《导学案》的练习——预习效果监测。检测效果如果良好，就进入“思维探究与创新”进行重难点探究，这个过程或许会不如人意，就需要在课堂上进行探究、讨论，进而解决重难点。

2、加强备课

备课，不仅仅是写教案，而应该是为课堂教学准备的过程。这个过程包括许多方面。

首先，要通读教材，备好教材。教材才是知识之本，舍去教材，只强调笔记，强调做题，虽然也可以达到一定的教学效果，但对于基础的知识，或者非重点知识难免会有模糊不清的地方。而通读教材，能够有效了解教材涉及面，所以，一定要备教材，也要让学生通读教材，做到“有本可依”，不能“舍本逐末”。

其次，要备好学生。要了解学生的基本情况，根据学生的基础设定每一节课的学习目标，提出不同的问题，做出不同的引导来督促学习。所幸，我是一名班主任，有充分的时间了解学生，和学生交流。

再次，备好提问的问题，这个准备和第二条是相关的。再熟悉学生情况的基础上，设计好不同层次的问题，步步延伸，让学生递进思考，引入教学重点，突破教学难点都在于这些关键问题的提出了。

最后，备板书。板书最能体现一节课的根本所在，所以板书设计不可马虎。板书要能够体现本节课的主要知识脉络，能够标注出重点知识，也便于课后的回顾复习。在某种程度上说，合理的板书设计，是最直观的评价课堂的方式。

所有环节之后，才能写出一份满意的教案来。

二、优化课堂教学的时间安排，努力打造学习型课堂

课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。老师课上讲得太多，留给学生独立思考、讨论练习的时间太少，使学生容易出现倦怠、厌烦等不稳定情绪。课上讲得太少，讲课内容太粗、欠透，课堂结构松散，至使学生吃夹生饭，久而久之造成松懈、涣散，课堂教学效率极低。所以，我们要多思考，更新观念，变教室为学室，变课堂为学堂，变教时为学时，向课堂40分钟要质量，要效益，努力打造学习型课堂。

一般来说，高效课堂的一节课由学生自主学习、教师的讲解及点评和学生练习三部分构成。按照我们学校的要求，每节课老师所讲的时间不宜超过15分钟，剩下的时间就交给学生自己去支配，但是要注意学生练的时间不宜少于15分钟。这里的“练”包括整个教学过程中的训练。所以在课堂上教师要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。

课堂环节的选择上，课改办的林主任曾经给我们了四个参考课堂模板，每一个环节都有建议时长，这很好地指导了我的化学课堂。在合理分配和利用时间的同时，还要注意节约课堂时间。上课要守时，不迟到，更拖堂等。只有以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，重视各个环节的时效，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

三、加强对学生的学法指导，探究最佳教学途径

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的任务是加强对学生的学法指导，教会学生学会学习。在平时的教学过程中，我经常将自己作为“模特儿”，向学生介绍自己如何讲求学法，摸到窍门、取得成功的经历和体会，使学生感受学法的神效，激发起掌握新学法的积极性。另外，我还指导学生质疑问难，鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。

四、精选课堂练习和课后作业内容，强化对知识的消化和巩固

练习是课堂教学的一个重要组成部分，是检验学生的学习情况、巩固课堂教学成果，将知识转化为能力的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。我重视的学生练习情况分为两个部分：课堂练习和课后作业。

课堂练习是我根据教学内容，教学目的，有计划、有针对性地组织学生进行的训练活动，穿插在教学过程中，是检验学生学习情况的最佳途径，因此我选择与教材习题紧密结合，且基础、典型、新颖的题写进教学课件，用于课堂展示，限时练习。

课外作业是一个增效过程，是对课堂知识的延伸和强化。布置要及时，同时还要加强对作业完成情况的检查，防止部分学生的“偷懒”，重视学生反馈，强调正确使用化学用语并规范答题。 对于作业中的共性问题我会全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。

五、强化监督和管理机制，确保学生全员高效参与课堂教学

我们学校的生源素质不是太好，许多学生的学习习惯不好，课堂教学效果也不好。所以，课堂上要保证每个学生都全程、高效参与，必须有监督、管理以及约束的机制。比如每个学生的课堂练习都必须交，还要按时交，哪怕是个别学生交白卷。对于完成情况不好和交白卷的学生课下要找其谈话，要让这些学生反思学习过程；在小组学习中，每位学生都必须积极、主动参与，确保每位同学每天至少举手发言一次；课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓；写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因等。

六、在曲折中行进，在行进中发现问题，在解决问题中进步

忙忙碌碌一学期，教学生活中的酸甜苦辣每位老师都有自己的感触，蓦然回首，也发现自己存在一些问题。

1、旧题重做的“满分卷”落实有时候不是很到位，没有一直坚持。

2、自觉自愿参与讲题的学生固定，有部分学生尚未积极参与课堂。

接下来，我会结合学生的实际情况，通过各种渠道学习，争取早日解决教学中存在的问题，让我的课堂效果上一个新台阶。