真正的教育是自我教育

胡海红

    “真正的教育是自我教育”苏霍姆林斯基认为。我们教育的对象是有七情六欲的人，而不是冷冰冰的机器。每个学生的心理都住着一个勤奋、好学、勇敢、做事积极、乐于助人、不甘落后， 誓为人先的小白人；同时也住着一个懒惰、好说好动，做事犹豫不决、马虎、敷衍了事不能深入，虚荣，好斗的小黑人。当学生违纪或者不能全心投入学习时，作为班主任的成功不是批评教育，请家长，回家反省。而是唤醒帮助学生让小白人战胜小黑人。

我班最出名的学生莫过于小高 ，上课爱接话，总认为自己风趣幽默，接话后同学们哈哈一下感觉特有成就感。黑板上违纪的名字他出现最多，不是因为说闲话，就是坐姿不端 ，上课迟到，寝室说话。周围的学生对他的评价，坐哪哪乱。并且上课说话值日班长点名时拒不承认。作为班主任的我都快被他逼疯了。看见他就满肚子火，为什么违纪的是他是他还是他。每次都是把他喊出来劈头盖脸的训一顿，以发泄我心中的怒火。事情还要从假期说起。

由于今年新冠病毒的影响，学生经过一个漫长的假期。一直停课不停学用钉钉上课， 老师们都精心备课，但学生们听的怎样，真是天壤之别。来了之后，存在各种网课后遗症。

小高同学是一个留守儿童，父母从小就不在身边，假期上网课时父母都在外地打工，一个人在家里无人监管，网课不听作业不交。整天沉迷于游戏、上网聊天。与他家长还有他也多次沟通，但是效果甚微，家长监管不到，他又自己控制不住自己。这种浑浑噩噩的假期过完的结果是，开学后成绩直线下降。年前考试班级20多名，开学后入学考试60多名。由于假期拉下的太多，所以现在上课跟不上，由于听不懂就衍生出说话、发呆、做小动作。我在教室外经常发现他说话，下课一问便说在讲题。拒不承认，还振振有词，认为老师我针对他，找他麻烦。因为他学习不好，所以老是找他的茬。但是从周围同学那里了解到，有时的确是在讲题，但大多是在说话。我就思考为什么我会给他一个这样的印象，我对它的教育他从心里面不服，并且认为是故意的刁难，我意识到肯定是自己的处理方式不对。是我教育的失败。必须转变。我做了两件事。

• 我先给他写了一封信，对我以前的过激的处理方式道歉，热爱说出我和家长对他的期待，希望他以后能快乐、积极、阳光、勤奋好学，两年后实现实现自己的目标。
• 改变谈话的方式。以后找他谈话不能再是老师对学生的教训口气，而应该心平气和帮他分析原因找出对策。要激发他体内的小白人战胜小黑人。于是我组织了一次别开生面的见面会。把他周围的同学和他一起喊到办公室说出来他的优点和缺点及应对的方法和对策 。

1、 说优点。

 当我让大家说一下小高同学的优点时。坐在他前排的女生脱口而出:” 他没有优点，全是缺点。”当他听到这些时并没有生气而是非常不好意思尴尬的笑笑。然后我说：“小高同学怎么会没有优点呢、人又高又帅，热心肠。”在我的引领下他周围的男生开始七嘴八舌的说起来性格开朗、篮球打得好，对朋友真诚等等。这时看到他脸上露出得意的笑容。

2、、说缺点。

大家脱口而出不分时间地点的说话，控制不住自己。有时去食堂的路上走得慢，偶尔迟到。这时有前面的好心情做铺垫，他也不在抗拒，而是不好意思的低下了头。这时的小白人一定占了上风。我就顺势问他同学们说的对吗？他点点头。说明小白人战胜了小黑人。那你想改正吗？他又点点头。这时我对其他同学说，小高同学已经意识到自己的错误，并且愿意改正，现在大家一起帮他想想办法。

3、找对策。

大家一番讨论之后得出的结果是。

① 制定长期目标和短期目标

②上课的时候不再讨论问题。有问题课下解决。避免讨论问题后不自觉的说闲话。

③写出保证书，如果发现此类事件应该如何处理？

④每天日日请，向我汇报当天的情况

 保证书如下：

对以前的行为我深感愧疚，说话、迟到、不认真听讲等一系的问题层出不穷，也许对我来说，懒散早已成为一种习惯，根深蒂固。克制了思想阻碍，也停不了身体上的不自觉，我真的该改变了，是时候了，今后的高中路说长不长、说短不短。管住嘴，甩开手，继续往下走。今后必将努力学习，克制自己的坏习惯，重新让自己的成绩上升到以前的高度。目标985，相信自己，一定会逐步朝目标前进，两年后的今天，我相信会在那个夏天微笑。

对自己的惩罚与奖励：如果考试进步150名以上，奖励一节体育课；如果退步100名，则一周不打球。在教室说话，两次操场跑五圈。再两次翻倍，在教室表现好，一周无违纪奖励一节体育课。

他自己说的话一定会时刻记住，要比老师给他提出的惩罚方式好。如果是班主任说出这些措施他执行的力度就会大打折扣。这样之后的几天的确表现良好。每天晚上向我汇报情况时，只要说话次数减少我就对他提出表扬，恭喜他小白人的胜利。偶尔我也会观察到他和同桌说话，下课后向他了解情况，不再有抗拒情绪。而是非常诚恳的承认错误，下次一定会注意。

所以最近我也一直在思考一个问题。作为老师的应该如何教育学生让学生认识到自己的错误，让学生自己斗自己。如果小白人战胜了小黑人，这就是成功。不应该想当然的去指责学生哪哪做的不好，应该怎样怎样做。当我们告诉他应该怎么做时，他是否接受，是否达到了我们的教育目的。我们必需想办法唤醒小白人，这才是我们教育成功的关键。为什么会有一些学生屡教不改就是没有从根源上唤醒小白人。没有达到自我教育的目的。另外，对一些学生要有一定的容错率，有时犯错不是故意为之，无意识犯错。老师了解清楚后要区别对待。不要小题大作，学生毕竟不是机器。不可能整天一直学习没有其他的闲杂事务。

班主任工作是一个技术活，什么事情的处理都要把握住火候，火候不到不能从根本上解决问题，火候过了，可能事与愿违，让学生产生逆反心理，以后更不好教育。所以最省力的教育就是学生的自我教育。