观课随想--优秀来自实力与合作
zhy1028发起了2020-11-30
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优秀来自实力与合作

    金秋九月,桂花飘香。在9月27和28日,“中国好教育”第五届“同课异构”全国总决赛在漯河高中隆重举行。我有幸参与了河南省学科冠军的课堂,领略了高手们的风采。以下是我对这次观摩课的深切体会。

一、有趣的导入是优质催化剂,迅速引燃全场。

本次化学全国总决赛的课题是《化学反应进行的方向》,本节课内容简单,学生易于接受,要想讲的精彩,着实需要精心布置。若要快速吸引眼球,课堂引入绝对是首选。本次大赛大多选手通过视频和图片引入,而11号就别具一格,一上课,就激情满满的问同学们:“老师手里拿了瓶汽水,哪位同学想品尝呀?”学生争先恐后都举手,一下就调动了气氛。当一位同学上台品尝汽水时,结果到进酒杯中的枣红色汽水变成了无色的;另换一酒杯,结果汽水又变成了浊液样的牛奶,该同学一下整懵了,但你会发现他懵的挺开心,不由叹道:“这也太神奇了!”接着这位老师将反应的速度与进行方向联系起来,引入本节课,充满了趣味性。

二、引导比解答重要,好的课堂是师生互相点燃,达到双赢。

在听课的过程中,11号和5号的课堂是我比较喜欢的类型,自己可以借鉴,而且能形成适合自己教学方式。她们有一个共同的特点:设置问题,层层递进。学生质疑,学生讨论,学生解疑,师生共同评价,使学生成为课堂的主角。这与教师长期的教学积累息息相关,能洞悉学生的学情,还能化呆板为有趣。比如5号选手就来了神趣一笔,本节课的两个判据:焓判据和熵判据本身就是个没任何色彩的名词,但5号选手设置成两个卡通小法官,瞬时增加了课堂的趣味性。整个赛课听下来,最深的感触是:只有教师一人激情表演是失败的,只有和学生共同参与,发生激情碰撞才是成功的课堂。

三.真正的课堂不仅仅是知识的获取,更有情感置于内心。

  本次赛课亮点真的挺多,老师们都能灵活化解课堂问题。比如3号选手,一个说话具有个人特色,难以被模仿的男教师,在让学生写反应方程式时,学生写错了,当时可以看出,学生挺不好意思的,但这位老师就轻易化解了:“牛顿说过,没有大胆的猜测,就没有伟大的发现,让我们一起来探索。”还有7号选手,一个年轻的男教师,讲课中,他提到“人往高处走,水往低处流。”我们该如何理解这句话呢?他的设置意图本是“人往高处走,是非自发;水往低处走,是自发”。但回答问题的同学答案是“均是自发的。”“你每天努力向上都是你自愿的吗?”老师追问。“是呀!因为我们人类是高级动物。”同学继续回答。听课的老师们不由为这位同学的答案鼓掌。“为你点赞,我也非常认同你的答案。”7号老师对这位同学的答案做了肯定。除此之外,很多老师在讲课中都设计了生活、自然和国家情怀在内,使同学们在课堂上收获的不仅仅是知识,更有视野和格局。

    总的来说,现在的同课异构,更务实,以赛促教,更注重了实力的体现,不看颜值,不看华丽。体现了让教育更加美好,让课堂绽放魅力的宗旨。通过观课,能体会到选手们精心的准备,钻研教材的用心。同课异构是一场教育的盛会,我希望自己也能站在这个“星光大道”的舞台,展示自己,提升自己!

    

 

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