优秀来自实力与合作

    金秋九月，桂花飘香。在9月27和28日，“中国好教育”第五届“同课异构”全国总决赛在漯河高中隆重举行。我有幸参与了河南省学科冠军的课堂，领略了高手们的风采。以下是我对这次观摩课的深切体会。

一、有趣的导入是优质催化剂，迅速引燃全场。

本次化学全国总决赛的课题是《化学反应进行的方向》，本节课内容简单，学生易于接受，要想讲的精彩，着实需要精心布置。若要快速吸引眼球，课堂引入绝对是首选。本次大赛大多选手通过视频和图片引入，而11号就别具一格，一上课，就激情满满的问同学们：“老师手里拿了瓶汽水，哪位同学想品尝呀？”学生争先恐后都举手，一下就调动了气氛。当一位同学上台品尝汽水时，结果到进酒杯中的枣红色汽水变成了无色的；另换一酒杯，结果汽水又变成了浊液样的牛奶，该同学一下整懵了，但你会发现他懵的挺开心，不由叹道：“这也太神奇了！”接着这位老师将反应的速度与进行方向联系起来，引入本节课，充满了趣味性。

二、引导比解答重要，好的课堂是师生互相点燃，达到双赢。

在听课的过程中，11号和5号的课堂是我比较喜欢的类型，自己可以借鉴，而且能形成适合自己教学方式。她们有一个共同的特点：设置问题，层层递进。学生质疑，学生讨论，学生解疑，师生共同评价，使学生成为课堂的主角。这与教师长期的教学积累息息相关，能洞悉学生的学情，还能化呆板为有趣。比如5号选手就来了神趣一笔，本节课的两个判据：焓判据和熵判据本身就是个没任何色彩的名词，但5号选手设置成两个卡通小法官，瞬时增加了课堂的趣味性。整个赛课听下来，最深的感触是：只有教师一人激情表演是失败的，只有和学生共同参与，发生激情碰撞才是成功的课堂。

三．真正的课堂不仅仅是知识的获取，更有情感置于内心。

  本次赛课亮点真的挺多，老师们都能灵活化解课堂问题。比如3号选手，一个说话具有个人特色，难以被模仿的男教师，在让学生写反应方程式时，学生写错了，当时可以看出，学生挺不好意思的，但这位老师就轻易化解了：“牛顿说过，没有大胆的猜测，就没有伟大的发现，让我们一起来探索。”还有7号选手，一个年轻的男教师，讲课中，他提到“人往高处走，水往低处流。”我们该如何理解这句话呢？他的设置意图本是“人往高处走，是非自发；水往低处走，是自发”。但回答问题的同学答案是“均是自发的。”“你每天努力向上都是你自愿的吗？”老师追问。“是呀！因为我们人类是高级动物。”同学继续回答。听课的老师们不由为这位同学的答案鼓掌。“为你点赞，我也非常认同你的答案。”7号老师对这位同学的答案做了肯定。除此之外，很多老师在讲课中都设计了生活、自然和国家情怀在内，使同学们在课堂上收获的不仅仅是知识，更有视野和格局。

    总的来说，现在的同课异构，更务实，以赛促教，更注重了实力的体现，不看颜值，不看华丽。体现了让教育更加美好，让课堂绽放魅力的宗旨。通过观课，能体会到选手们精心的准备，钻研教材的用心。同课异构是一场教育的盛会，我希望自己也能站在这个“星光大道”的舞台，展示自己，提升自己！