创新联盟赛课听课有感

    历时半个多月的第四届创新联盟同课异构大赛终于结束。作为刘阳丽老师的助手，回顾整个过程，我体会到了赛课选手磨课讲课的不易，也感受到不同教学思想碰撞的魅力。

    从接到刘阳丽老师找我做助手的电话开始，跟随刘老师的脚步，我见证了刘老师磨课的艰辛，打磨实验，打磨课件，打磨语言······直到赛课的前一天，刘老师还在努力进行改进，争取得到最佳的课堂效果。最后，11月13日下午，开幕式进行完以后，我们集体驱车来到了许昌二高，并且抽到了5号签，是14日上午的最后一位选手。

    随后我们在主办方老师的带领下与学生进行初步沟通。给学生分发导学案，通过学生的预习发现问题，更准确的了解学生的学情，使课堂更加有针对性。另外，还现场发掘5个活跃学生排练了一个小话剧。

    经过一上午的等待，11点30分，刘阳丽老师正式开始她的化学课堂。

    课堂之初，首先是发放批改好的导学案，并且对学生的预习情况进行点评，表扬优秀学生并对其他同学加以鼓励。开始上课了，在新课的导入上，刘老师创新的才用了小剧场的形式，有5名学生的课间闲聊，引出了五菱宏光mini新能源汽车，引出了大家对电池续航技术的思考。因为本节内容是对必修二的延伸，所以首先是对必修二的复习回顾，复习原电池的定义，构成，工作原理，以及单液原电池的组装。然后通过实验探究一发现单液原电池中存在的问题。

    刘阳丽老师激情满满，学生也十分积极配合，实验完成的又快又好。通过实验发现单液原电池会有副反应发生从而导致能量损失，续航能力不强，进而引出盐桥的概念。通过盐桥的使用，是单液原电池变成双液原电池来解决上述问题。根据学生的这些讨论，引出本节的实验探究二——盐桥电池的使用。当然，作为双液原电池的探究实验课。需要让学生体会盐桥在电池设计中的应用，因此，刘老师创设情境，让学生自主设计了一个原电池，课堂气氛十分活跃。

    在刘阳丽老师的引导下，学生继续思考，盐桥电池虽然带来了效率的提升，但是由于盐桥比较笨重，在实际使用中存在很大的问题，如何解决这一问题呢？刘老师通过一个自主创新的实验——橘子膜实验来解决这一问题。

    通过橘子膜实验引出离子交换膜这一概念，这是对本节课知识的深化，也是盐桥在实际生产生活中的应用。通过对本节知识的总结、答题，让学生体会到本节课不仅仅学习到了盐桥知识，而且要有环保意识，树立为国家做贡献的意识。最后通过对本节学生表现的评分，评出了本节的最佳小组。

    刘老师对最佳小组进行了表扬，并表达了对学生们的殷切期望，圆满完成了此次赛课之旅，并最终取得了特等奖的好成绩！