这几年我一直在思考，教育到底是什么，这应该是一个原点问题，涉及到我们从哪来，为什么要出发等问题。

前天听了《袁隆平的世界》，我不禁自问：

1.袁隆平是学霸吗？

显然不是，除了英语可以考93分（他妈妈从小教他英语），数学等其它学科基本都是60多分，这成绩，怎么可能算得上是学霸？

反过来看，学霸能取得像袁隆平这样的成就吗？

所以说呀，一个人，对社会的贡献，与他上学时的分数并不高度相关！

德智体美劳共五个方面，分数应该说还算不上五分之一！

因为即使分数高，也不能说明他的学习能力就强，更不能说明他对未知的渴望就强。

那么我们做教育的，我们的家长，我们的学生，都要问问自己——只追求分数，对吗？万念归一向分数，绝对是大错而特错的！

2.如果袁隆平不贪吃？

前50米，袁隆平的速度还可以打破世界记录，后来，胃不舒服，只得了第4名，而前3名都进了国家游泳队。

如果不贪吃，肯定进国家队了，那么，......

所以说呀，一切都是最好的安排！

后来，袁隆平还差一点当了飞行员，去体检的路上被劝回来了，因为他是大学生，高中生才可以去，上级通知大学生有更重要的用途。

袁隆平的同学给他的毕业赠言“自由散漫”，这又说明什么呢？

我们的学生循规蹈矩，完全像一个模子里面刻出来的，像工厂流水线下来的产品，这样就好吗？

没有一点自己的个性，不能有自己的一点想法，在学校的每一分每一秒该做什么，都被规定的死死的，这样就好吗？

择校焦虑，

分班焦虑，

有多少意义？

一切都是最好的安排！

适合的才是最好的！

3.袁隆平研究杂交水稻的动力源自哪里？

被称为中国第5大发明，自然不是了不起、伟大这类词可以形容的。

日本的研究比我们早，为什么日本没有取得如此成就？

大概有两个原因：一是日本没有经历过三年自然灾害，日本人没有经历过这种痛，就不可能爆发出强大的责任意识——吃饱饭是最基本的生存权，生存权是最大的人权，要让每一个中国人吃饱饭；二是袁隆平当时没有在“核心区域”，远离了主流观念，在边缘地带搞研究更容易挑战权威，打破权威。

所以说，每一种经历都是财富。人类历史上很多伟大的发现和发明，往往是从灾难开始的。

我经常在想，像袁隆平这样的搞研究的科学家，没有好的身体，怎么受得了怎么吃得消？

所以说，重视体育，每个学生有一项自己热爱的运动项目，非常重要！

我深切的感受到教育现在迎来了新时代！

工作30年，我从来没有像今天这样感受到如此接近教育的本质，教育的原点。

所以，我对教育充满信心。

那么教育到底是什么呢？

教学生明辨是非，激发学生向美向上向善的情感，教学生遵守道德，不给他人添麻烦。

还有一种说法：引导孩子们走上正确的道路，指点正确的方向，启迪孩子们的心灵，教师用自己的言行为学生树立榜样。

教育，应该怎么进行呢？

自我教育应该是最好的方式。无论是学生的思想还是文化课，自我教育都是最好的方式。自我学习，自己学到的才是自己的。

有的人把教育做得非常崇高，我比不上，我自愧不如，我以为，小我要有，大我更要有，大我要有，小我也得有。

就像我经常在讲座中讲到的观点：我们要爱学生，但也得爱自己，或者说爱学生之前，我们得先学会爱自己。