学习《幼儿基本动作发展与游戏》后，我更深刻天认识到，幼儿体育活动是幼儿教育的主要构成部分，是培养体、智、德、好全面发展的一代新人不可缺少的主要方面。它对幼儿的身心发展，未来的成长，民族体质的康强，人才的培养，国家的旺盛蓬勃都具有主要意义。体育活动是一门综合性很强的领域学科，为此我们要极力探究、理论和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动，使其身心获得更健康的发展。

幼儿对体育活动的乐趣一般都很高，教师要随机调整体育锻炼的内容，和孩子们做起了快乐的游戏。 5-6岁幼儿已经具备了初步的走、跑、跳、投掷、平衡、攀爬等基本动作，幼儿在进行其他大肌肉动作时都要以平衡能力为基础，平衡能力是幼儿进行运动时所必须，幼儿阶段培养平衡能力是非常重要的。具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。幼儿阶段是身体平衡能力、协调能力及灵敏性发展的重要时期，只有获得这些基本身体素质的发展，才能为今后的动作发展打好基础。
    所谓平衡能力的发展，不仅仅是幼儿走路稳，还有生活中我们常常发现在幼儿身上出现的一些问题，例如平衡发育不良会影响幼儿容易跌倒、站坐姿势、手眼协调不稳，取放东西不稳定，更有研究表明，平衡发育不良会影响幼儿更容易分散注意力、做事不集中专注、与人交往不融洽，严重则会影响逻辑能力、语言能力、操作能力等发展。平衡能力是一个整体的能力，它的发展是其他感觉发展的基础。5~6岁幼儿已经具备了初步的走、跑、跳、投掷、平衡、攀爬等基本动作，幼儿在进行其他大肌肉动作时都要以平衡能力为基础，平衡能力是幼儿进行运动时所必须，幼儿阶段培养平衡能力是非常重要的。

《指南》健康领域中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好地生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”围绕《指南》健康领域目标及核心要点，《指南》的动作发展核心要点：具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。幼儿阶段是身体平衡能力、协调能力及灵敏性发展的重要时期，只有获得这些基本身体素质的发展，才能为今后的动作发展打好基础。根据《指南》精神中提出的教育建议：1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。平衡练习是大班幼儿基本动作练习的重要内空，我充分利用我园的各种资源，开展动态平衡和静态平衡的练习活动，目的就是用效地促进大班幼儿平衡能力的发展。

通过围绕《指南》健康领域的说明要求，我在本班选出一名幼儿做为平衡能力发展的个案研究，通过系统的训练，发展了该幼儿的平衡能力和身体活动的能力。例如练习在高低不一的平衡木上做各种动作，从平地上的平衡走，变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，在活动器具的选择和活动方法的提供上，让幼儿有一个循序渐进、慢慢适应的过程。体育活动的组织实施是以幼儿为主体的，但是它有它的特点，示范的动作要规范的，该怎样就怎样；游戏也要遵循游戏规则的，教师的口令要简练到位。以幼儿为主体充分的表现体育活动和游戏中。

总之，体育活动的开展，应从孩子的乐趣、需要出发并遵循幼儿全面发展的原则来设计，教师更要全身心的投入到活动的组织实施中，以支持者、协作者、引导者的身份介入活动，充份调动幼儿的主动性和积极性，孩子们便会非常投入、勇敢的去尝试、操作，从而更好的促进其全面发展！